Preguntas de la vida

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN |
FACULTAD DE HUMANIDADES |
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1. Unidad Académica (s): 2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s):ETAPA BÁSICA | | 3. Vigencia del plan: 2010-2 || | |
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4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: | DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO | 5. Clave ____________ |
6. HC: _ 2 HL_____ HT___2__ HPC_____ HCL_____ HE __2_ CR__6____ 7. Ciclo Escolar: 2010-2 8. Etapa de formación a la que pertenece: _BASICA_____________________________9. Carácter de la Unidad de Aprendizaje: Obligatoria ___XX_________ Optativa ____________ 10. Requisitos para cursar la asignatura: |
Formuló: Vo. Bo. ___________________________________

Fecha:Cargo: ___________________________________

I. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO |
La materia tiene una orientación de taller teórico práctico que tiene por finalidad habilitar y potenciar en los estudiantes una conducta que desarrolle de manera autónoma sus capacidades cognitivas.Faccione (2007), decía que el pensamiento crítico procura desarrollar además un espíritu crítico que fomente la curiosidad para explorar, agudeza mental, dedicación apasionada a la razón, y deseos o ansias de información confiable. Además, el curso intenta llevar a cabo lo que Lipman nos dice "el pensamiento crítico es un pensamiento capaz y responsable en tanto que conduce al juicio porque se apoyaen los criterios, es auto corrector y sensible al contexto". El curso pretende demostrar que las habilidades de pensamiento crítico se pueden aprender, lo cual hace pensar que en la medida en que uno las aprenda su promedio de aprendizaje puede mejorar en tanto se desarrollen dichas habilidades de pensamiento. También está a favor de esta hipótesis la importante relación existente entre elpensamiento crítico y la comprensión de lectura. Huelga decir que nos encontramos en una época donde no sólo es necesario saber las cosas, sino que implica reconocer qué podemos hacer con ellas, cómo son, y en qué contexto se pueden aplicar. Se reconoce que no se trata de almacenar datos e intentar comunicar estos, sino que existe la necesidad de aprender a pensar de manera autónoma. En un siglo XXI,donde los sistemas políticos, económicos requieren de sujetos altamente instruidos para construir sus democracias con sujetos altamente reflexivos y racionales, donde las tecnologías cambian constantemente, es necesario señalar la importancia de incorporar mediante la academia a sujetos capaces de reflexionar y ser racionalmente competitivos en los procesos que demanda una educación actualizada.De ello se desprende el reto en la materia de Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico: potenciar la comprensión, despertar la curiosidad intelectual, estimular el sentido crítico y adquirir autonomía de juicio..Luego entonces, la materia tiene la consigna de desarrollar un pensamiento crítico efectivo que implique el “aprender a pensar”, pero pensar críticamente, pues ella nos llevará adesarrollar las competencias necesarias para adaptarnos de manera eficaz, profunda y reflexiva a una época de cambios. Se pretende enseñar a pensar para generara cambios estructurales y de actitudes, en tanto se discuta permanentemente las creencias, las actividades del hombre, la naturaleza y la sociedad misma. |

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO |
COMPETENCIA GENERAL. El alumno será...
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