Preguntas socraticas

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ENSEÑANZA SOCRÁTICA
Descargue este documento en formato PDF (85KB, 3 páginas) http://www.eduteka.org/pdfdir/PreguntasSocraticas.pdf La enseñanza Socrática es la estrategia educativa más antigua, y aún hoy la más poderosa, para promover el Pensamiento Crítico. Con ella nos enfocamos en formular preguntas a los estudiantes en vez de darles respuestas. Moldeamos una mente inquisitiva y exploradoramediante el sondeo continuo, a través de preguntas, sobre un tema. Por fortuna, las habilidades que se ganan al enfocarnos tanto en los elementos de razonamiento de una disciplina, como en la auto evaluación, aunadas a la relación lógica que resulta de ese pensamiento disciplinado, nos preparan para el cuestionamiento socrático. Afortunadamente, la existencia de un conjunto predecible derelaciones tiene validez para todas las áreas y disciplinas. Esto se da en la lógica general del razonamiento, pues cada área la han desarrollado aquellos que tienen: • metas y objetivos compartidos (que define el enfoque del área) • preguntas y problemas compartidos (cuyas soluciones buscan alcanzar) • información y datos compartidos (que utilizan como bases empíricas) • maneras compartidas de interpretaro juzgar la información • conceptos e ideas compartidos, especializados (que usan como ayuda en la organización de los datos) • conjeturas compartidas (que les permiten perseguir metas comunes dentro de un marco común) Cada uno de los elementos representa una dimensión dentro de la cual se puede escarbar cuando se cuestiona a una persona. Podemos preguntar por metas y propósitos. Podemos explorarla naturaleza de la pregunta, problema o tema que se está tratando. Podemos inquirir en si tenemos o no datos e información relevantes. Podemos considerar interpretaciones alternativas de datos e información. Podemos analizar conceptos e ideas claves. Podemos cuestionar conjeturas que se han hecho. Podemos solicitar a los estudiantes que predigan las implicaciones y consecuencias de lo que estándiciendo. Podemos considerar puntos de vista alternativos. Todo esto y más, constituye el corazón del interrogador Socrático. Cómo aproximación táctica, el cuestionamiento Socrático es un proceso altamente disciplinado. El interrogador Socrático actúa como el equivalente lógico de la voz interna crítica que despliega la mente al desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Las contribuciones delos compañeros son como otros tantos pensamientos mentales. Todos esos pensamientos se deben tratar cuidadosa y equitativamente. Haciendo seguimiento a todas las respuestas mediante más preguntas y seleccionando las preguntas que permitan avanzar en la discusión, el interrogador Socrático fuerza a la clase a pensar de manera disciplinada, intelectualmente responsable, al tiempo que continuamenteayuda a los estudiantes planteándoles preguntas facilitadoras. El interrogador Socrático debe: a- mantener enfocad la discusión b- asegurar que la discusión se mantenga intelectualmente responsable c- estimular la discusión mediante preguntas exploratorias d- periódicamente resumir lo que se ha atendido y resuelto y lo que no e- involucrar en la discusión la mayor cantidad posible de estudiantesSEIS TIPOS DE PREGUNTAS SOCRÁTICAS Debido a la rápida adición de nueva información y al avance de la ciencia y la tecnología que ocurren casi a diario, un ingeniero debe expandir permanentemente su horizonte más allá de la simple recolección de información, apoyado en los principios básicos de ingeniería. Se han incluido un número de problemas de tareas diseñadas para incrementar habilidades depensamiento crítico. Pensamiento crítico es el proceso que usamos para reflexionar sobre algo, acceder y juzgar las conjeturas que subyacen en las ideas y acciones propias o de otros.

El cuestionamiento Socrático está en el meollo del pensamiento crítico y un buen número de estas tareas se apoyan en los 6 tipos de preguntas Socráticas de R.W. Paul [1]. 1- Preguntas Conceptuales Aclaratorias...
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