Prensa y escuela

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 13 (3155 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 27 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
EXPERIENCIA EDUCATIVA: EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO

Escuela de Papel
_______________________________________________
1
I.- Presentación / 1 II.- Objetivos que se pretenden / 4 III.- Contenidos de la experiencia / 5 IV.- Cómo funciona cada bloque / 6
A.- Los periódicos escolares de centro / 6 B.- El periódico provincial interescolar Escuela de Papel / 8 C.- El periódico onlinewww.escueladepapel.com / 10 D.- Actividades paralelas: La Senda de las Palabras / 11 E.- Los encuentros anuales / 13

V.- Cómo nos organizamos y cómo se hace posible / 14 VI.- Grado de satisfacción y momento actual / 15

I.- Presentación
Desde antiguo el hombre ha mostrado un insaciable apetito de conocer, interpretar y aprender la realidad por medio de las imágenes (que la suplantan y/o la imitan). Hoycomprobamos a diario cómo lo visual se impone como sistema más habitual de comunicación. Se ha elevado así el nivel de iconicidad, se establecen otros códigos y se van perdiendo las necesarias capacidades de asimilar y comprender la información en su sentido más global. La videosfera está ganando terreno a la logosfera (al orden verbal) y a la grafoesfera (el conocimiento escrito). Sin duda, elreto será saber conjugar todo el potencial que cada medio de expresión aporta, ya que en este contexto está naciendo un nuevo lector y una nueva forma de desarrollar la escritura.

La información ya no está en poder de nadie. Se ha democratizado su uso. Es un logro de la nueva sociedad de la información y la comunicación pero, a la vez, supone la exigencia de formar mejor a nuestros alumnos paraque sean sujetos activos, críticos, comprometidos, reflexivos. 2 Hoy, una de las quejas más generalizada es la falta de hábito de lectura, la escasa producción escrita por parte de los más jóvenes y la dificultad que tienen de expresar su propio pensamiento. La prensa escolar puede ser un buen antídoto ante esta situación porque utiliza todos los recursos expresivos disponibles, una grandiversidad de herramientas y además lo hace de la manera más amable posible, sacando su mejor parte educativa y poniéndola al servicio del desarrollo del niño.

La realización en los centros escolares de periódicos y revistas ha sido, desde siempre, una tarea que ha venido a completar el currículum escolar. Confeccionar periódicos de centro tiene una larga tradición aprovechando que la prensa escolaraglutina todas las disciplinas y las trata desde una perspectiva transversal. Hoy, el currículo está más abierto que nunca y que habrá que renovarlo o adaptarlo continuamente y no restringirlo al ámbito meramente escolar sino situarlo en un escenario donde el aprendizaje se dará a lo largo de toda la vida. Ese aprendizaje no se refiere solo a la formación académica sino que habrá que tener en cuentaaspectos como las relaciones interpersonales, la comunicación, el pensamiento crítico, la creatividad, la innovación y la imaginación, etc. Creemos, pues, en la importancia del uso de la prensa escolar ya que su riqueza y valor es incuestionable para mejorar la preparación académica y personal de nuestros alumnos además de la trascendencia social que tiene al abrirse a la participación de toda lacomunidad educativa.

La necesidad de la prensa escolar viene justificada porque llena vacíos informativos, formativos, culturales, de sentimientos cercanos… Es por ello una

prensa querida (por los que la realizan, por los que la reciben) porque defiende el principio de la participación y de su inmersión total en la vida social (los emisores y receptores comparten los mismos contextos, lasmismas realidades: la educación, la escuela, la calle, el barrio…).

La escuela debe alzarse con un papel sumamente activo en la enseñanza de los medios de comunicación. Sólo desde una educación responsable podrá avanzarse, en cierta medida, en el cumplimiento de los cuatro pilares de la educación del tercer milenio definidos por Jacques Delors en el informe de la UNESCO: “Aprender a aprender,...
tracking img