Preoblas En La Investigacion

PROBLEMAS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

PARADIGMAS
* Múltiples paradigmas para explicar un conjunto de fenómenos
* Falta de comunicación
* Se cuestionan las bases
* Revoluciones ycontrarrevoluciones (aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje programado, etc.)

SESGO POSITIVO
* Múltiples variables influyen en un fenómeno
* Muestras (sujetos) pueden ser diferentes* Resultado positivo ¿de qué depende?
* Resultado positivo: publicable
* Resultado negativo: ¿para qué vamos a publicarlo?

OBSESIÓN POR LA APLICABILIDAD
* Necesidad de aplicar todoa toda costa
* Aplicar = Aplicar en el aula
* Diferencias con otras ciencias
* Pero abordamos otros problemas
– Historia de la Ciencia, fundamentos filosóficos, epistemológicos,psicológicos
– Problemas de aprendizaje.

PROBLEMAS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
1. Limitaciones de orden ambiental
Se refieren a situaciones contextuales o condiciones del ambiente y características delos sujetos, que pueden afectar los resultados de la investigación (nivel sociocultural, edad, sexo, etcétera). Las condiciones ambientales en educación condicionan básicamente el proceso degeneralización, poniendo límites al alcance de los resultados de la investigación. Cualquier extrapolación de los datos debe ser realizada con suma cautela.
2. Limitaciones de orden técnico
Son límites queafectan a la calidad de la información recogida, del dato o de la medida. Las observaciones y mediciones se basan en manifestaciones externas cuyo isomorfismo con la realidad educativa en estudio noestá garantizado. Dentro de este apartado también se puede incluir la distorsión causada por efectos no deseados, dado que en la propia situación investigadora activa existen elementos de difícilcontrol (en ocasiones, porque se desconoce su existencia) y que deben identificarse con el fin de contrarrestar su acción distorsionadora.
3. Limitaciones derivadas del objeto de estudio
En ocasiones,...