Planificación de la Instrucción -
1. PLANIFICACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN Margarita Mansilla Karla May Domingo Brito Margarita Palmieri
2. Instrucción Planeación Transmisión Docente = modelo Alumno = activo Objetivos múltiples Secuencia de requisitos previos “ Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él” (Pro. 22.6)
3. Objetivos múltiples del aprendizaje Curso Tópico Subtópico Alcance varios de los objetivos del aprendizaje Proyección Procedimientosde preparación Características de la instrucción Interrogante del resultado Contexto Significativo
4. Requisitos Previos
* Estudiar y comprender un tema, regularmente, requiere de habilidades previas para lograr su finalidad.
* Estos requisitos previos se deben considerar al planificar una actividad educativa.
* Estos requisitos previos pueden abarcar varios temas de un curso.
5. Secuencias de los Requisitos Previos
* Tipo de resultado esperado:* Información verbal:
* Habilidad intelectual:
* Estrategias cognoscitivas:
* Actitud:
* Habilidad motriz:
* Aprendizaje exigido:
* Conceptos.
* Habilidades más simples, información para ejemplos.
* Solución de problemas, información sobre resolución de problemas, conocimientos organizados.
* Experiencias previas, elección de un modelo, información sobre habilidades personales.
*Control de rutinas ejecutivas, habilidades y cadenas motrices.
6.  
7. Planeación de Eventos de Enseñanza Informar Objetivo Motivación Se puede omitir cuando los estudiantes ya están motivados o se identifican con el tema. Siempre es necesario excepto cuando el objetivo es aparente. Orientar la atención Es sencillo hacer énfasis en ciertas características para la percepción selectiva. Estimulación de la recordación Es un evento crítico para cualquier instrucción.
8. Fomento de [continua]

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