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L
¿Como
enseñar a los niños de primer grado con Déficit
Atencional e hiperactividad en la escuela Padre Xavier
Villa Nueva?
Curso: Metodología de la investigación I
Facilitadoras: Lourdes A. Zúñiga J. , Odilia
Y CruzC.
Enero .2016

¿Como enseñar a los niños de primer grado con
Déficit Atencional e hiperactividad en la escuela
Padre Xavier Villa Nueva?.

Trastorno por Déficit
de Atención e
Hiperactividad
(TDAH)

Perfil de un niño con TDAH
El siguiente cuadro grafica, clara y
brevemente, el perfil de un niño TDAH,
en la conducta general organizada por
áreas.
Control motor

Control mental

Control emocionalInquietud
 Hiperactividad
 Torpeza
 Digrafía

 Responde rápido,
sin pensar
 Inatención
 Ineficiencia

 Impulsividad social
 Impaciencia
 Desinhibición
 Egocentrismo

Características conductuales de
niños TDAH
Atención

Impulsividad

Comportamiento:

Aprendizaje
5

Causas

El
Fumar

Los Genes

Los Colorantes
artificiales
Daños
cerebrales

El Plomo

Síntomas de las dificultades deaprendizaje en niños con TDAH
•Desatención.
•Impulsividad.
•Hiperactividad.
•Incapacidad de regular la atención o
concentración durante el desarrollo de una
actividad.
•Incapacidad de esperar y planificar respuestas
o acciones.
•Incapacidad de quedarse quieto/a, necesidad
de estar en movimiento constantemente.

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7

Trastorno
por
Déficit de
Atención

La Hiperactividad a lo largo del
tiempo
A lo largodel tiempo la Hiperactividad
denominada de la siguiente forma:
 Síndrome conductual de daño cerebral
Daño cerebral mínimo
Hiperactividad
Reacción hiperkinética de la infancia
Trastorno impulsivo hiperkinético
Síndrome de hiperactividad infantil
Trastornos por déficit de atención y
comportamiento
perturbador.

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Trastorno por Déficit de Atención
con Hiperactividad
El trastorno pordéficit de atención con
hiperactividad
(TDAH)
es
un
síndrome
conductual con bases neurobiológicas y un
fuerte componente genético.
Es un trastorno que afecta a entre un 5% y un
10% de la población infanto-juvenil, siendo
unas 3 veces más frecuente en varones. No se
han demostrado diferencias entre diversas
áreas geográficas, grupos culturales o niveles
socioeconómicos. Representa entre el 20% y el
40%de las consultas psicológicas infantojuvenil.

El niño
hiperactivo

¿Cuándo comienza la
hiperactividad?
Desde los primeros años de vida, 2 a 3 años, se
evidencia la conducta hiperactiva y, a medida que el
niño va creciendo, esta hiperactividad no desaparece ni
se organiza, al contrario, se sostiene y aumenta,
evidenciando claramente un comportamiento inquieto.
Desde esos primeros años y hasta los14 o 15 años, es
decir en la adolescencia, el niño hiperactivo despliega
su conducta, pero a partir de la adolescencia la
conducta hiperactiva se modifica y se puede controlar
y regular. En algunos casos, la hiperactividad persiste
incluso en la vida adulta.
12

Investigación

TEMA INVESTIGACIÓN:

¿Cómo enseñar a los niños de primer
grado con déficit de atención en la escuela
Padre Xavier Villanueva?

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PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN

El presente estudio, pretende otorgar un aporte al educador de
¿Cómo enseñar a los niños de primer grado con déficit
de atención en la escuela Padre Xavier Villa nueva?, desde
la concepción pedagógica. De esta manera se pretende ampliar
la visión desde un punto de vista educativa así también como
la de ayudar al niño con este fenómeno que hoy día es degran
importancia en un aula de clases.

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OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General:
•Diseñar una investigación que permita a los docentes
integrar de forma efectiva a los niños con TDA/H en las
aulas regulares del sub sistema de educación básica,
específicamente en el 1° grado de la Escuela Padre Xavier
Villa nueva.
Objetivos Específicos:
•Conceptualizar el Trastorno de Déficit de...