Prevención de la violencia en niños

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LA PREVENCIÓN TEMPRANA DE LA VIOLENCIA
(Herramientas para los maestros de niños pequeños)

Ronald G. Slaby, Wendy C. Roedell, Diana Arezzo y Kate Hendrix.

Material de apoyo para el programa: “ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN TEMPRANA DE LA VIOLENCIA EN LOS NIÑOS”

Traducción y adaptación: Guillermo Gutiérrez Gómez Andrés Restrepo Gutiérrez Unión Temporal: Centro persona y Familia –Fundación para el Bienestar Humano - SURGIR

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ÍNDICE

Página PRESENTACIÓN............................................................................................ 3 I. RESPONDIENDO DE MANERAS EFICACES.......................................... 5
• • • • • • Lo que la Investigación nos Dice. Las Maneras en que Funcionan las Consecuencias. Los Efectos de las Reacciones del Maestro y los Paresante la Agresión. Usando Eficazmente la Atención del Maestro. Brindando Estímulo en Lugar de Elogio Evaluativo. Pautas de Enseñanza: • Muestre la Opción de Cambiar Ciertas Conductas. Evite Estimular el Desahogo del Enojo en "víctimas" Sustitutivas. Intervenga Constructivamente, a la vez que Minimiza Recompensar la Agresión. Use el Razonamiento Efectivamente. El Diseño de Consecuencias Significativas.Desmantele los Conflictos antes de que se Agranden. Motive la Conducta Cooperativa.

Puntos para Recordar.

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II. FOMENTANDO HABILIDADES SOCIALES PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS...................................................................................... 39
• • • • • • • Lo que la Investigación nos Dice. La Importancia de las Relaciones con los Pares o iguales. Fomentando lasHabilidades Sociales Positivas y las Relaciones con los Pares. El Desarrollo de Habilidades para la Resolución de Conflictos. Las Formas en que los Niños Responden a los Conflictos. Habilidades Sociales Claves para la Resolución de Conflictos. Pautas de Enseñanza: • Enseñe Habilidades Apropiadas para el Nivel de Desarrollo. Ayude a los Niños a que Entiendan sus Sentimientos Fuertes. Estimule lasHabilidades de Escucha y Comunicación. Ayude a los Niños a Lograr Autocontrol. Realice Prácticas para Generar y Conectar Soluciones y sus Consecuencias. Enseñe a los Niños a Evaluar de Manera Crítica las Consecuencias Violentas y las No Violentas. Use los Recursos Disponibles.

Puntos para Recordar.

III. ESTIMULANDO EL COMPARTIR VOLUNTARIO................................... 60
• • • • Lo quela Investigación nos dice. La Doble Moral para Compartir. Factores Culturales y Socio-Económicos. Niveles de Desarrollo del Compartir.

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• Pautas de Enseñanza: • Reduzca la Importancia de las Posesiones y del Control de cada uno sobre los Objetos. Fije Pautas Sobre Traer Juguetes de la Casa. Ayude a que los Niños Negocien el Uso Compartido de los Recursos. Enseñe a los Niños que la Decisión deCompartir es una Opción Real. Agregue Incentivos Extras para Compartir. Enséñeles a los Niños a Intercambiar. Enséñeles a los Niños a Tomar Turnos de manera Justa. Modele y Reconozca las Conductas Relacionadas con el Compartir.

Puntos para Recordar.

IV. ENSEÑANDO HABILIDADES DE ASERTIVIDAD....………...………….... 78
• • • • Lo que la Investigación nos dice. Razones para Enseñar Habilidades deAsertividad a los Niños. La Asertividad como una Gama de Habilidades Específicas. Pautas de Enseñanza: Reconozca las conductas asertivas claves que necesitan los niños. Estructure sesiones de práctica de habilidades de asertividad. Apoye a los niños para aplicar las habilidades de asertividad en sus interacciones cotidianas. Enséñeles a las víctimas a defenderse de manera asertiva ante la agresión.Enseñe respuestas asertivas para los actos discriminatorios. Enséñeles a los niños cómo ignorar la provocación rutinaria de los pares.

Puntos para Recordar.

ACERCA DE LOS AUTORES............................................................................... 112

5 PRESENTACIÓN. Una de las principales fuentes del subcomponente “Estrategias para la prevención temprana de la violencia en...
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