Prevencion abuso sexual

COMPONENTE DE EDUCACIÓN Promoción de Comportamientos Prosociales en Familias, y Niños-niñas De 4 A 6 Años: Experiencia Piloto en Tres Ciudades De Colombia
Proyecto Haz Paz –BID: “Modelos de atención para la detección, prevención y tratamiento de la violencia doméstica”
Clara Inés Torres Méndez Consultora del componente de Educación

Asesores: Enrique Chaux Torres Elvia Vargas Trujillo MariaCristina García

OBJETIVO GENERAL

Diseñar, probar y aplicar una propuesta de promoción de comportamientos prosociales en familias y niños-niñas de 4 a 6 años, para la identificación, prevención, y manejo de factores y comportamientos que obstaculizan el desarrollo de conductas prosociales y de una sexualidad saludable, mediante una estrategia pedagógica dirigida a jardineras, madrescomunitarias, educadores familiares, docentes, padresmadres y cuidadores (as) vinculados a las modalidades de atención del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y Secretarías de Educación, en las ciudades de Armenia, Tunja y Pasto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar y evaluar los comportamientos prosociales y comportamientos agresivos en los niños- niñas de 4 a 6 años para determinar su perfilde riesgo. Proporcionar elementos conceptuales, metodológicos y operativos a docentes, jardineras, madres comunitarias, y educadores (as) familiares para prevenir el desarrollo de comportamientos riesgosos (agresivos con mayor frecuencia y severidad y comportamientos sexuales no saludables) en niñosniñas en edad preescolar, y en sus familias que les permita el desarrollo de habilidades ycompetencias de manera constructiva.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover el desarrollo de una sexualidad sana en la infancia para prevenir la ocurrencia de comportamientos sexuales que, por sus características, indican que el desarrollo integral del niño o de la niña está en riesgo. Desarrollar prácticas educativas con las familias para que se reduzcan los comportamientos coercitivos, hostiles y agresivoscon los hijos ( as). Desarrollar habilidades y competencias en los padres madres y o cuidadores para buscar el incremento de comportamientos pro sociales en los hijos ( as) y la resolución de conflictos familiares. Diseñar y gestionar una estrategia de seguimiento, monitoreo y evaluación que permita visualizar logros, dificultades, alcances del pilotaje para hacer los ajustes correspondientes.A CERCA DEL PROBLEMA
Preguntas: ¿A qué edad ocurre la agresión?, ¿Qué es lo que hace que un niño o niña asuma comportamientos agresivos? ¿Cómo prevenir la agresión temprana? Los niños/as presentan manifestaciones de agresión en edades muy tempranas: emociones intensas, bajo autocontrol y poca capacidad para la frustración (Kleves,2002). Cuando niños y niñas muestran comportamientos agresivos ensu primera infancia y se vuelven parte de su comportamiento habitual, se convierten en adolescentes y adultos con serios problemas de interrelación personal que pueden generar comportamientos antisociales: alcoholismo, dificultades en la adaptación al trabajo y a la familia, y en el peor de los casos llegan a desarrollar una conducta criminal y a sufrir alteraciones severas en su comportamiento(Richard Tremblay, 2005).

A cerca del problema

•Hallazgos evaluativos coinciden en afirmar que los comportamientos violentos tienen una íntima relación con las prácticas de socialización temprana. •La agresión en la primera infancia esta relacionada con la educación que los niños y niñas reciben en sus familias, escuelas, colegios y barrios y están impactados por otros factores de ordensocial, político, cultural y económico. • La agresión compromete un amplio espectro de procesos y comportamientos riesgosos en los primeros años de vida de los niños y niñas.

A cerca del problema

El pico más alto se da a los dos años y medio, y declina a los cuatro años. Los niños alcanzan niveles más altos de agresión física que las niñas. Las niñas tienden a reducirla más temprano (Tremblay...