Prevención del consumo de drogas

Cuadro Nº 1. SISTEMA DE VARIABLES
Variable | Dimensión | Definición Conceptual | Indicadores | Instrumento | Ítems |
Orientación y Prevención en el Consumo de Drogas | Pedagógica | -Aspectos pedagógicos –didácticos | Características del proceso enseñanza – aprendizaje | CUESTIONARIO | 1,2,3,4,5 |
| Psicológica | Concepción teórica del programa | Aplicación de lasteorías pedagógica | | 6,7,8,9,10 |
| Herramientas tecnológicas | -Uso de herramientas y aplicaciones tecnológicas (Página WEB) | Texto, imágenes, audio, hipervínculo | | 11,12,13, 14 |
| -Desarrollo de la afectividad | -Aspectos referidos a la personalidad de los adolescentes | -Autoconcepto --Autoestima -Empatía-Conducta antisocial | CUESTIONARIO | 15,16,17,18 |
| -Desarrollo intelectual |-Habilidades psicosociales y valores frente al consumo de drogas | -Valores- Toma de decisiones- Habilidades Psicosociales | | 19,20 21,22 |
| -Desarrollo Social de los adolescentes | -Nivel de competencia social en la interacción con otras personas | -Comunicación:-Padres_Amigos-Compañeros de estudio | | 23, 24, 25, |
| Consumo de Drogas | Informaciones sobre Drogas |-Consecuencias-Mitos y falsas creencias | | 26,27,28,29,30 |
Autor: Díaz (2010)

Cuadro Nº 2. Características del proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Nº | Ítem | S | CS | AV | CN | N |
| | F | % | F | % | F | % | F | % | F | % |
1 | ¿La planificación de la enseñanza incluye la discusión del tema de drogas y su prevención? | | | 04 | 12 | 10 | 29 | 13 | 38 | 07 | 21 |
2 | ¿A través delProceso Enseñanza-Aprendizaje, se sensibiliza y motiva a los estudiantes a desarrollar la prevención integral del consumo de drogas, como proyecto de vida? | 25 | 74 | 09 | 26 | | | | | | |
3 | ¿Durante el proceso instruccional se fomenta el desarrollo armónico de la personalidad de los estudiantes, reforzando el autoconcepto, la autoestima e interacción con los demás? | 27 | 79 | 07 | 21 || | | | | |
4 | ¿En el proceso de enseñanza-aprendizaje, se construyen experiencias significativas, a fin de desarrollar en los estudiantes habilidades, destrezas y un proyecto de vida? | 25 | 74 | 06 | 18 | 03 | 08 | | | | |
5 | ¿Ante la presunción del consumo de drogas, se utilizan estrategias metodológicas que permitan la orientación y análisis del consumo de sustancias y susconsecuencias? | 05 | 15 | 14 | 41 | 08 | 24 | 07 | 20 | | |
| Sumatoria | 82 | 242 | 40 | 118 | 21 | 61 | 20 | 58 | 07 | 21 |
| Promedio | | 48,4 | | 23,6 | | 12,2 | | 11,6 | | 4,2 |
Autor: Díaz (2010).

Gráfico Nº 1.

Frecuencia: Siempre Casi Siempre Algunas Veces Casi Nunca Nunca
Promedio: 48,4 23,6 12,211,6 4,2

Análisis
De acuerdo al indicador “Características del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje” de la variable Programa de Orientación y Prevención en el Consumo de Drogas con herramientas tecnológicas, se pudo determinar que del total de los entrevistados, el 48% señaló que a través del proceso de enseñanza siempre se fomenta el desarrollo armónico de lapersonalidad de los estudiantes y se sensibiliza y motiva a los estudiantes a desarrollar la prevención integral del consumo de drogas.
Por su parte, el 24 % de los entrevistados expresaron que casi siempre durante el proceso de enseñanza-aprendizaje ante la presunción del consumo de drogas por parte de los estudiantes, los docentes utilizan estrategias metodológicas para la orientación yanálisis del consumo de sustancias y sus consecuencias.
El 12 % de la muestra indicó que solo algunas veces se incluye en la planificación de la enseñanza incluye la discusión del tema de drogas y su prevención y de igual manera, algunas veces los docentes utilizaban estrategias para abordar a los estudiantes ante la probabilidad de consumo de drogas, para brindarles la orientación...