Primer avance de investigación acercamiento al desarrol lo del pensamiento crítico, un reto para la educación actual javier ignacio montoya docente investigador licenciatura en filosofía y ciencias religiosas
Acercamiento al desarrol lo del pensamiento crítico,
un reto para la educación actual
Javier Ignacio Montoya
Docente Investigador
Licenciatura en Filosofía y Ciencias Religiosas
jaimontoya@ucn.edu.co
Interventoría
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Sistema de Investigación FUCN
*
Recepción: 2 de abril 2007
Aprobación: 11 de abril 2007 el pensamiento crítico es un pensamiento reflexivo,
razonable, que está centrado en decidir qué creer o hacer.
Ennis R. H.
Contenido
Introducción
Crisis del pensamiento crítico
Análisis del pensamiento crítico
Dimensiones filosóficas del pensamiento
crítico.
Consideraciones para desarrollar un
pensamiento crítico en el ámbito educativo.
Para finalizar
Bibliografía
1
El arbitraje para la publicación de este artículo estuvo a cargo de Carlos E. Román M. Sociólogo.
Investigador Asistente del Sistema de Investigación de la Fundación Universitaria Católica del Norte,
(FUCN). ceromanm@ucn.edu.coResumen. El artículo, avance del proyecto de investigación Desarrollo del
Pensamiento Crítico en la Básica Secundaria en el Marco de las
Competencias Ciudadanas, es un análisis sobre la dificultad que
presentan los estudiantes para pensar críticamente, las diversas
concepciones de pensamiento crítico y sus implicaciones y la necesidad
actual de desarrollar dicho pensamiento como una forma de responder a
los retos del mundo contemporáneo. Se enumeran las características del
pensar críticamente y algunas estrategias concretas para el aula. Palabras y expresiones claves. Características del pensamiento crítico,
Desarrollo del pensamiento, Foros virtuales, Pensamiento, Pensamiento
crítico, Lógica.
Introducción
Este artículo es un avance del proyecto de investigación Desarrollo del
Pensamiento Crítico en la Básica Secundaria en el Marco de las Competencias
Ciudadanas, investigación del saber específico de la Licenciatura en Filosofía y
Ciencias Religiosas que hace parte de la línea de investigación de la Fundación
Universitaria Católica del Norte (FUCN), denominada: Enseñanzas y Aprendizajes
Virtuales.
Dicho proyecto de investigación pretende generar proyectos que posibiliten
espacios y estrategias educativas en pro de la autonomía, el compromiso social, la participación, la creatividad y el sentido crítico, no sólo en la media académica, sino
en todo el proceso formativo.
El punto de partida del proyecto es la comprensión de la educación como la
posibilidad de contribuir a la educación integral del ser humano. Esta formación
lleva adscrita en sí misma la necesidad de hacer uso de una de las facultades esenciales del ser humano: el pensamiento, que le permite al hombre reconocerse
a sí mismo, “saberse” y pensarse en su individualidad y particularidad.
Crisis del pensamiento crítico
Es frecuente que los docentes, en especial los de básica secundaria, se quejen
acerca de sus estudiantes con expresiones tales como: “tragan entero”, “no
analizan”, “no cuestionan”…, entre otras apreciaciones que dan a entender la
dificultad generalizada en el desarrollo de un pensamiento crítico.
En efecto, dentro de todas las situaciones que afectan la educación en el país, una
se relaciona con la falta de pensamiento crítico en los estudiantes. “Aunque no
existan estadísticas que respalden la existencia del mencionado problema, unaconsulta con los docentes en las diferentes asignaturas nos lleva a concluir que el
alumno no ‘piensa’ ni sabe analizar; entiende pero no desarrolla”
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La afirmación anterior que parece desproporcionada, hace énfasis en esta
problemática innegable y se manifiesta en múltiples análisis. Cabe plasmar
textualmente como ejemplo la descripción del problema planteada por Aguilar M. ...
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