PRIMER INFORME DE OBSERVACION DE PP

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
UNIVERSIDAD DEL PERÚ, DECANA DE AMÉRICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
COLEGIO DE APLICACIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNMSM
PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
VII CICLO
ESPECIALIDAD DE “LENGUAJE Y LITERATURA”
PRIMER INFORME DE OBSERVACIÓN DESARROLLADA POR EL TUTOR DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL
Tema tratado:
Mario Vargas llosa
Motivación:
La maestra al ingresaral salón de clase saluda a los estudiantes, luego entabla conversación sobre el viaje que habían realizado en el feriado de la semana pasada; los estudiantes muy atentos comienzan a hablar sobre dicho asunto, se observan muchos diálogos entre ellos y también con la docente, surgen frases graciosas, hay carcajadas, algunos estudiantes no están sentados; luego, la docente, entre la conversación,empieza a escribir en la pizarra el tema a tratar en dicha sesión. Los estudiantes siguen conversando, y la maestra insta a que guarden silencio, al no ser efectiva esta primera llamada de atención, viene la segunda mención de que guarden silencio; es aquí donde los alumnos guardan silencio y escucharán a la docente en su exposición del tema.
Estrategia didáctica:
La docente utilizo elmétodo expositivo, explicando el tema indicado, mencionando algunos puntos trascendentales de la vida y obra de Mario Vargas llosa. Los estudiantes muy atentos escuchaban la exposición de la maestra. La docente empieza hablando de la vida de este autor, para lo cual menciona que había nacido en el “país de Arequipa”, muchos de los estudiantes no pusieron atención a esta parte de la mención;sin embargo, la docente repitió varias veces ¿en el país de Arequipa verdad?;entonces, los alumnos empezaron a dudar de lo que la docente decía, algunos de ellos menciono de que no era un país sino un departamento, por lo cual podemos deducir que a muchos de los alumnos les falta cultura general o no estuvieron concentrados como parecía, también se evidencia que la docente logro con ello hacerque los alumnos le presten más atención la clase. Más adelante, la maestra utiliza el método inductivo, explicando de una manera breve lo apuntado en la pizarra, como es su nacimiento del autor, sus obras y los años de publicación de estas; cuando empieza hablando del ámbito político de Mario Vargas llosa, explicando que a partir de ello se podrá entender el ámbito literario de este autor,puesto que es un escritor; esto quiere decir que, primero entendamos qué cosas realizó y qué cosas influyeron en su vida de literato. La maestra sigue con la explicación, pero se centra en el panorama de la historia, es decir, en un momento de la vida de Mario Vargas llosa, pero en la política, nos estamos refiriendo a los últimos años de la década del ochenta hasta el noventa, y sobre esteasunto giró la explicación en su mayoría, mencionando el gobierno de García, la devaluación de la menda, la circulación del dólar MUCK, la hiperinflación de la economía en esos años de gobierno de García, el descontento social, el surgimiento del movimiento LIBERTAD liderado por Mario Vargas llosa (surgido, según la explicación de la maestra, a raíz de que el gobierno intentaba apoderarse detodos los bancos privados) que cuestionaba la iniciativa del gobierno de apoderase de los bancos para estatizar la banca, la postulación de Mario Vargas llosa a la presidencia de la república, la aparición de Fujimori como candidato a la presidencia como contendor de MVLL, la propuesta de MVLL de “el shock”, la contra campaña de Fujimori a MVLL, la inesperada segunda vuelta presidencia entre losdos candidatos, el retiro de MVLL de la candidatura en esta recta, la victoria de Fujimori; todo esto era explicado por la maestra, haciendo que los estudiantes creen conciencia de lo que pasó en nuestro país, discrimine las acciones buenas de las malas, vayan adquiriendo el valor de patriotismo, de la libre opinión, del análisis( cuando la maestra explica que analizó el plan de Mario...