Primera mitad siglo xx

Les detallo las preguntas que se utilizarán en el tercer debate.:
 
 
1- La ley de instrucción primeria obligatoria de 1920, dictada bajo el gobierno de Arturo Alessandri, provoca un antes y un después en la educación chilena.  ¿Usted cree que esta situación fue importante para la realidad social y política chilena? Fundamente su respuesta.
 
2- La creación de los colegios industriales,agrícolas e institutos comerciales: ¿Significaron concretamente un aporte a la demanda de la sociedad chilena, en proceso de industrialización? ¿Implicó un modelo alternativo o complementario al modelo educativo tradicional?
 
3- El voto femenino fue otorgado a a la mujer chilena en 1949, bajo el gobierno de don Gabriel Gonzalez Videla, lo que le permite elegir y ser elegida en cargo parlamentarios ydel ejecutivo. ¿A que cree usted que se debe que la mujer chilena se integre, al final de la primera mitad del siglo XX, a la participación política? ¿Que rol juega la educación en esta conquista ciudadana?
 

Ya había nacido la pedagogía experimental 1900
3 tendencias:
-Movimiento paidológicoes una pedagogía infantil
-Movimiento de la nueva educaciónpredomina la filosofía por sobre laciencia y la pedagogía es una vivencia practicada sin control riguroso. No experimenta cambios
-Movimiento experimentalracionalizar el aprendizaje, deja amplio espacio para la filosofía, subjetividad y al empirismo teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia
Temas más estudiados: racionalización del trabajo escolar, métodos de enseñanza, elaboración de programas de estudio, laspruebas, encuestas para medir eficiencia interna y trabajos metodicos sobre rendimiento escolar.
Primera Guerra Mundial
-Europa interrumpe le evolución.
-Estados Unidos acelera proceso creación de los Army Test
-Aparece la Escuela Nueva, se inserta dentro del progresivismo en contra del positivismo.
-Dentro del progresivismo de ubica la escuela libertaria de los niños libre de sumerhill.
Chile
-maestros enviados a Europa y eeuu 1905 dario salas, 1909 amanda labarca vuelven hablando de experimentación, medición científica, comparación, validez y estadística.
--Iniciador de la psocologia experimental Juan Enrique Schneider
-los maestros siguen y leen a los reformadores romanticos de la educación y a los científicos. Observan las experiencias internacionales.
Ley de instrucción primariaobligatoria
-Llevo tiempo desde junio a septiembre(congreso)
-entro en vigencia el 26 de febrero de 1921
-tuvo vigencia hasta el 22 de noviembre de 1929 comienza a regir el decreto fuerza de la ley se completo el 31 de diciembre de 1929
-se consagro en la constitución política de 1925.
Obligatoriedad de la educación primaria
-Para asegurarla se incorporo en la constitución de 1925-Gratuidad desde el 1813
-Niños de ambos sexos entre los 7 y 15 deben ir a clases, si el niño trabaja debe ir hasta los 16
*solo se puede no cumplir si es que no hay escuelas o si las escuelas no tienen vacantes o un niño con impedimento físico o mental
*si no cumple son 4 penas: -amonestacion verbal
-multa de veinte pesos-prision de uno a diez días
-reincidente la pena se duplica
-justificativos de inasistencia
-a cargo del ministerio de instrucción publica vigilados por el consejo de educación primaria
Tipos de escuelas
6 años divididos en 3 ciclos de 2 años cada uno mas un cuarto ciclo no obligatoriollamado vocacional(1 a 3 años)
-educacion rural 4 años; educación urbana 6 años
-escuelas primaria fiscales, comunales y particulares
Escuelas fiscalessuperiores o primera clase dan 3 o más grados
Elementales o de segunda clasedan 2 grados
Tercera clase
Escuelas suplementarias y complementarias...