PRIMERA SESION DE CONSEJO TECNICO

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Consejos Técnicos Escolares
En
 nuestra
 escuela…
 todos
 aprendemos

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

Consejos Técnicos Escolares
En  nuestra  escuela…  todos  aprendemos
Primera sesión ordinaria

Educación Básica
PREESCOLAR  PRIMARIA  SECUNDARIA

Ciclo Escolar 2013-2014
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Subsecretaría de Educación Básica

Consejos Técnicos Escolares
En nuestra
 escuela…
 todos
 aprendemos

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala
Dirección General de Materiales e Informática Educativa
Ignacio Villagordoa Mesa
DirecciónGeneral de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Francisco Deceano Osorio

Subsecretaría de Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx

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Subsecretaría de Educación Básica

Consejos Técnicos Escolares
En
 nuestra
 escuela…
 todos
 aprendemosPrimera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

Consejos Técnicos Escolares
En
 nuestra
 escuela…
 todos
 aprendemos

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Ciclo Escolar 2013-2014

Educación Básica
PREESCOLAR  PRIMARIA  SECUNDARIA

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Consejos Técnicos Escolares
En
 nuestra
 escuela…
 todos
 aprendemos

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Subsecretaría deEducación Básica

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

Consejos Técnicos Escolares
En
 nuestra
 escuela…
 todos
 aprendemos

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

En  nuestra  escuela… todos aprendemos
Introducción
En la vida de las escuelas se van construyendo distintos rasgos que las identifican ante los
ojos de la comunidad, por ejemplo: el ordenque tienen sus instalaciones, su organización
general, la puntualidad y disciplina que se promueve en el plantel y en cada salón de clases,
la forma en que se relaciona y comunica el director con los alumnos, los docentes y los
padres de familia, las acciones y proyectos novedosos que ponen en marcha los profesores
o el director, los materiales que se usan en el trabajo diario, el estilo y laintensidad del
trabajo que piden los maestros a los alumnos, entre otros. Estos rasgos "hablan" de la
concepción que tenemos de cómo debe ser nuestra escuela y cuáles sus prioridades.
Los aspectos señalados anteriormente no son independientes uno del otro, ni son
tampoco un fin en sí mismos. Su razón de ser es que sirvan como medio eficaz para que
todos nuestros alumnos aprendan a aprender yaprendan a convivir. Éste también es
el sentido amplio y central del conjunto de rasgos que hemos identificado como la
normalidad mínima de funcionamiento de una escuela.
En la fase intensiva del CTE realizada en el mes de agosto se construyó una Ruta de
Mejora bajo la consigna: cómo hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los
alumnos aprenden. La intención de construir estedocumento era lograr una primera
aproximación a la situación que guarda cada escuela en relación con los aprendizajes de los
niños y adolescentes, plasmar algunas ideas de cómo mejorarlos y acordar los primeros
compromisos, tareas y responsabilidades.
En esta primera sesión ordinaria del Consejo Técnico -y en las subsiguientes- la
primera actividad que se debe realizar es un recuento de loscompromisos que cada uno de
los integrantes del CTE asumió y de su cumplimiento.
El segundo momento del CTE será fortalecer la Ruta de Mejora a partir de nueva
información disponible y de los efectos que va observando en la escuela. A un mes de haber
iniciado el ciclo escolar se dispone de un diagnóstico de cada grupo. Se conocen los
nombres de los alumnos, sus características, formas de ser y...
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