: Principios de la formación humana, científica y social

Páginas: 12 (2800 palabras) Publicado: 2 de julio de 2011
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º Y 5º GRADOS
MÓDULO III “PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS”

BLOQUE VII: Principios de la formación humana, científica y social.

Propósitos:
* Proponer una visión de largo alcance sobre los compromisos de la educación básica con el desarrollo humano y el pensamiento crítico de los ciudadanos mexicanos.* Contrastar los conceptos del desarrollo humano, científico y social con las necesidades y problemáticas que viven los diferentes grupos de la sociedad mexicana actual, a fin de perfilar los retos y oportunidades de la escuela primaria.
* Reconocer la naturaleza psicosocial de la formación humanística, a fin de proyectar la creación de ambientes escolares propicios para elautoconocimiento y para la convivencia armónica y constructiva de los alumnos de primaria.

TIEMPO | TEMA | ACTIVIDAD | RECURSOS | PRODUCTOS | OBSERVACIONES |
- | BLOQUE XIXI.1 Tendencias internacionales de evaluación. | PREVIAEnviar a los integrantes del GAE las lecturas del apartado XI.1 con las respectivas pautas de análisis. | Lecturas: “Tendencias Internacionales | | |
15 min | Encuadre | * Serealiza la presentación y el encuadre del módulo 3 y 4 apoyándose en diapositivas en PP. | PP. diapositivas | | |
20 min75 min | VII.1 Principios de la formación humana y científica de los mexicanos del siglo XXI.VII.2Exploración de las creencias docentes sobre la formación humana científica y social. | VII.1 Y VII.2 * Integrar equipos repartiendo los subtemas de las la lectura de“Desarrollo Humano y Pensamiento Crítico” de Conferencia de Elisabetta Di Castro 1) Desarrollo Humano, 2) Pensamiento Crítico, 3)Autonomía Libertad y Democracia, 4) Pensamiento Científico y Metodología de la Ciencia, 5) Tecnología y Sociedad, y 6) Ética. Reflexionar brevemente al interior de cada equipo sobre la frase que les corresponde y presentar sus opiniones ante el resto del grupo. * Losequipos analizaran el subtema asignado del texto Desarrollo Humano y Pensamiento Crítico (Conferencia de Elisabetta Di Castro; guía del participante páginas de la 15 a la 29) * Presentación de cada subtema ante el resto del grupo. Reflexiones sobre las pautas de análisis. (Actividad 56) * A partir de la lectura y presentación de las exposiciones del grupo redactar en forma individual un texto(1 cuartilla) en el cual den respuesta a las preguntas del reporte de entrevista de la página 33 de la guía del participante. (Actividad 57) LA REDACCIÓN DE ESTA CUARTILLA DEBE RESPETAR EL FORMATO ORIGINAL DE LA ACTIVIDAD 57 (PRODUCTO 12) | .Lotas con el subtema asignado | PRODUCTO 12: REDACCIÓN DE UN TEXTO PARA RESPONDER A LAS PREGUNTAS DEL REPORTE DE ENTREVISTA. | Al interior de los equiposcomentar que se puede relacionar su subtema con la lectura previa de la tarea. |
| | * | | | Esta actividad puede ser complementada con la presentación de las diapositivas de power point de Elisabetta Di Castro. |
75 min | VII.3 El proceso de formación humana en los ambientes escolares. | VII.3 * Organizar al grupo en dos círculos concéntricos (deben tener el mismo número de personas).Cada círculo girará en direcciones opuestas al ritmo de la música, cuando ésta se detenga aquellos compañeros que queden frente a frente se escribirán en la espalda una característica positiva y una negativa. * Usando las hojas (siete colores distintos uno para cada asignatura) que se ocuparon en la actividad anterior, distribuir al grupo en equipos, según el color de la hoja. Cada equiporealizará la lectura del texto “Un ambiente favorable para rendir académicamente” en las páginas 39 a la 48. (Actividad 58) * PASO 5 página 38 de la guía del participante: * Identificar las ideas principales de la lectura y contrastarlas con el enfoque y las competencias disciplinarias que se pretenden desarrollar en una de las asignaturas de los 2 campos formativos (anotar en tarjetas el...
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