Principios de la integracion escolar
Páginas: 21 (5127 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2011
PRINCIPIOS DE LA ESCUELA INTEGRADORA: El hecho de poder valorar las distintas posibilidades, de todos y cada uno de los alumnos, como promotoras de instancias de aprendizajes, puede hacernos pensar en una escuela que trabaje para la igualdad de posibilidades de los alumnos con y sin discapacidad al considerarlos como sujetos de derecho.
Desde la formación del rol docente hay que tener encuenta los estilos de aprendizajes de los docentes su estilo de enseñanza y la interrelación de ambos a la hora de actuar el rol pues, creemos, serán estos los que contribuirán a la percepción de una mejor calidad de vida de los alumnos y a promover procesos de integración pedagógica y social.
La inclusión, en suma, supone un compromiso común con los fines de la educación, una responsabilidad en elseno de la sociedad actual.
En líneas generales, la educación inclusiva trata de acoger a todo el mundo, comprometiéndose a hacer cualquier cosa que sea necesaria para proporcionar a cada estudiante de la comunidad- y a cada ciudadano de una democracia- el derecho inalienable de pertenencia a un grupo, a no ser excluido (Ferguson 1995). Lo que se ofrece es un modo de vida en el que a todo el quellega se le da la bienvenida" (Fuch y Fuch 1994; en Ortiz, 2000: 16)
En una institución educativa, en la que la educación inclusiva se lleva a la práctica, los educadores son los que fomentan, entre sus alumnos, la comprensión, la aceptación y el aprovechamiento de las diferencias individuales; esto implica correrse del paradigma de la normalidad, del etiquetamiento y del déficit.
EL ROLDE LA ESCUELA INTEGRADORA :
La diversidad se enriquece con la presencia de alumnos con NEE incluidos en las unidades educativas.
FOTO 6
Una política de apertura hacia la integración escolar parte desde la Dirección de la unidad educativa.
La Dirección de la unidad educativa propiciará un trabajo en equipo del maestro de apoyo, el maestro integrador y los padres de familia.
Parafacilitar el proceso de integración escolar , la Dirección de la unidad educativa puede organizar talleres de prevención y sensibilización a los alumnos y los profesores en base a los siguientes temas:
• Sensibilización sobre las NEE
• Prevención de la Discapacidad
• Sexualidad del alumno con NEE
• El Taller de Técnicas de Comunicación para padres.
• Cursos de Capacitación parael maestro integrador
• Visitas a las aulas.
• Informes Psicopedagógicos
• Informes para la Escolarización
• Adecuaciones curriculares.
El Rol del Profesor de Apoyo
Un profesor de apoyo es un especialista en Necesidades educativas, quién tiene la función de apoyar a diferentes Unidades Educativas de acuerdo al principio de sectorización de servicios. ( redes )
Lascompetencias del profesor de apoyo son las siguientes:
1. Apoyar y orientar directamente al maestro y directa o indirectamente al alumno.
2. Apoyar en la elaboración de las adecuaciones curriculares.
3. Elaborar informes psicopedagógicos.
4. Observar y buscar estrategias ante situaciones prácticas que interfieran con la integración escolar.
5. Establecer contactos o derivar alalumno con NEE a otros profesionales, de acuerdo a las necesidades.
6. Respetar y promover al maestro integrador como único maestro del alumno con NEE.
IMPORTANCIA DEL DOCENTE REGULADOR COMO ELEMENTO INTEGRADOR:
Rol del Docente de Educación Especial
El estudio de las unidades anteriores te ha permitido irte formando una
idea acerca del rol que cumple la Educación Especial dentro delsistema
educativo, en esta unidad puntualizaremos el papel particular que corresponde
al docente especialista que atiende dicha modalidad.
El desarrollo de esta unidad te permitirá considerar todas aquellas
características personales, actitudes, habilidades y conocimientos que debe
poseer el docente especialista y que configuran su perfil profesional, no sólo
para su estudio, sino para el...
Desde la formación del rol docente hay que tener encuenta los estilos de aprendizajes de los docentes su estilo de enseñanza y la interrelación de ambos a la hora de actuar el rol pues, creemos, serán estos los que contribuirán a la percepción de una mejor calidad de vida de los alumnos y a promover procesos de integración pedagógica y social.
La inclusión, en suma, supone un compromiso común con los fines de la educación, una responsabilidad en elseno de la sociedad actual.
En líneas generales, la educación inclusiva trata de acoger a todo el mundo, comprometiéndose a hacer cualquier cosa que sea necesaria para proporcionar a cada estudiante de la comunidad- y a cada ciudadano de una democracia- el derecho inalienable de pertenencia a un grupo, a no ser excluido (Ferguson 1995). Lo que se ofrece es un modo de vida en el que a todo el quellega se le da la bienvenida" (Fuch y Fuch 1994; en Ortiz, 2000: 16)
En una institución educativa, en la que la educación inclusiva se lleva a la práctica, los educadores son los que fomentan, entre sus alumnos, la comprensión, la aceptación y el aprovechamiento de las diferencias individuales; esto implica correrse del paradigma de la normalidad, del etiquetamiento y del déficit.
EL ROLDE LA ESCUELA INTEGRADORA :
La diversidad se enriquece con la presencia de alumnos con NEE incluidos en las unidades educativas.
FOTO 6
Una política de apertura hacia la integración escolar parte desde la Dirección de la unidad educativa.
La Dirección de la unidad educativa propiciará un trabajo en equipo del maestro de apoyo, el maestro integrador y los padres de familia.
Parafacilitar el proceso de integración escolar , la Dirección de la unidad educativa puede organizar talleres de prevención y sensibilización a los alumnos y los profesores en base a los siguientes temas:
• Sensibilización sobre las NEE
• Prevención de la Discapacidad
• Sexualidad del alumno con NEE
• El Taller de Técnicas de Comunicación para padres.
• Cursos de Capacitación parael maestro integrador
• Visitas a las aulas.
• Informes Psicopedagógicos
• Informes para la Escolarización
• Adecuaciones curriculares.
El Rol del Profesor de Apoyo
Un profesor de apoyo es un especialista en Necesidades educativas, quién tiene la función de apoyar a diferentes Unidades Educativas de acuerdo al principio de sectorización de servicios. ( redes )
Lascompetencias del profesor de apoyo son las siguientes:
1. Apoyar y orientar directamente al maestro y directa o indirectamente al alumno.
2. Apoyar en la elaboración de las adecuaciones curriculares.
3. Elaborar informes psicopedagógicos.
4. Observar y buscar estrategias ante situaciones prácticas que interfieran con la integración escolar.
5. Establecer contactos o derivar alalumno con NEE a otros profesionales, de acuerdo a las necesidades.
6. Respetar y promover al maestro integrador como único maestro del alumno con NEE.
IMPORTANCIA DEL DOCENTE REGULADOR COMO ELEMENTO INTEGRADOR:
Rol del Docente de Educación Especial
El estudio de las unidades anteriores te ha permitido irte formando una
idea acerca del rol que cumple la Educación Especial dentro delsistema
educativo, en esta unidad puntualizaremos el papel particular que corresponde
al docente especialista que atiende dicha modalidad.
El desarrollo de esta unidad te permitirá considerar todas aquellas
características personales, actitudes, habilidades y conocimientos que debe
poseer el docente especialista y que configuran su perfil profesional, no sólo
para su estudio, sino para el...
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