principios de la integracion
Páginas: 2 (355 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2013
cipios De La Integracion Escolar
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Enviado por yolennysbravo, jun. 2011 | 21 Páginas (5127 Palabras) | 32 Visitas |
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PRINCIPIOS DE LA ESCUELA INTEGRADORA: El hecho de poder valorar las distintas posibilidades, de todos y cada uno de los alumnos, como promotoras deinstancias de aprendizajes, puede hacernos pensar en una escuela que trabaje para la igualdad de posibilidades de los alumnos con y sin discapacidad al considerarlos como sujetos de derecho.
Desde laformación del rol docente hay que tener en cuenta los estilos de aprendizajes de los docentes su estilo de enseñanza y la interrelación de ambos a la hora de actuar el rol pues, creemos, serán estoslos que contribuirán a la percepción de una mejor calidad de vida de los alumnos y a promover procesos de integración pedagógica y social.
La inclusión, en suma, supone un compromiso común con losfines de la educación, una responsabilidad en el seno de la sociedad actual.
En líneas generales, la educación inclusiva trata de acoger a todo el mundo, comprometiéndose a hacer cualquier cosa quesea necesaria para proporcionar a cada estudiante de la comunidad- y a cada ciudadano de una democracia- el derecho inalienable de pertenencia a un grupo, a no ser excluido (Ferguson 1995). Lo que seofrece es un modo de vida en el que a todo el que llega se le da la bienvenida" (Fuch y Fuch 1994; en Ortiz, 2000: 16)
En una institución educativa, en la que la educación inclusiva se lleva a lapráctica, los educadores son los que fomentan, entre sus alumnos, la comprensión, la aceptación y el aprovechamiento de las diferencias individuales; esto implica correrse del paradigma de la normalidad,del etiquetamiento y del déficit.
EL ROL DE LA ESCUELA INTEGRADORA :
La diversidad se enriquece con la presencia de alumnos con NEE incluidos en las unidades educativas.
FOTO 6
Una...
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PRINCIPIOS DE LA ESCUELA INTEGRADORA: El hecho de poder valorar las distintas posibilidades, de todos y cada uno de los alumnos, como promotoras deinstancias de aprendizajes, puede hacernos pensar en una escuela que trabaje para la igualdad de posibilidades de los alumnos con y sin discapacidad al considerarlos como sujetos de derecho.
Desde laformación del rol docente hay que tener en cuenta los estilos de aprendizajes de los docentes su estilo de enseñanza y la interrelación de ambos a la hora de actuar el rol pues, creemos, serán estoslos que contribuirán a la percepción de una mejor calidad de vida de los alumnos y a promover procesos de integración pedagógica y social.
La inclusión, en suma, supone un compromiso común con losfines de la educación, una responsabilidad en el seno de la sociedad actual.
En líneas generales, la educación inclusiva trata de acoger a todo el mundo, comprometiéndose a hacer cualquier cosa quesea necesaria para proporcionar a cada estudiante de la comunidad- y a cada ciudadano de una democracia- el derecho inalienable de pertenencia a un grupo, a no ser excluido (Ferguson 1995). Lo que seofrece es un modo de vida en el que a todo el que llega se le da la bienvenida" (Fuch y Fuch 1994; en Ortiz, 2000: 16)
En una institución educativa, en la que la educación inclusiva se lleva a lapráctica, los educadores son los que fomentan, entre sus alumnos, la comprensión, la aceptación y el aprovechamiento de las diferencias individuales; esto implica correrse del paradigma de la normalidad,del etiquetamiento y del déficit.
EL ROL DE LA ESCUELA INTEGRADORA :
La diversidad se enriquece con la presencia de alumnos con NEE incluidos en las unidades educativas.
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