Principios metodológicos para la enseñanza de la ortografía

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Principios metodológicos para la enseñanza de la ortografía

Después de realizar la lectura y el análisis detallado de los libros Reparar la escritura1 y La enseñanza de la ortografía2, expondremos los principios que debemos de tener en cuenta para trabajar con nuestros alumnos la ortografía de una forma significativa y comprensiva. Para empezar, queremos comentar brevemente el proceso que hallevado a cabo la enseñanza de la ortografía en las escuelas. En general, la concepción de la enseñanza de la ortografía que se ha tenido a lo largo de la historia ha sido una enseñanza enmarcada en una metodología transmisora, de tal manera que se tenía poco en cuenta las capacidades que tenia cada alumno, así como el punto de partida de cada uno de ellos. Por este motivo, la enseñanza de laortografía era una enseñanza mecánica que dificultaba un aprendizaje comprensivo del alumnado, basándose en un aprendizaje instructivo i mecánico. Actualmente, estamos en un período en el cual la concepción de la enseñanza está cambiando. Es por este motivo, que esta nueva visión educativa favorece también un cambio metodológico en la enseñanza de la ortografía, donde se tendrán en cuenta lascapacidades y el punto de partida de cada alumno, favoreciendo así un aprendizaje comprensivo para el alumnado. Siguiendo este cambio metodológico, la mayoría de centros escolares ha adoptado una perspectiva estrictamente pedagógica que concibe que lo que se enseña al alumno tiene que ser motivador y que los conocimientos tienen que estar integrados en la experiencia del niño de forma global. De estamanera, si aplicamos estos principios a la enseñanza de la ortografía en la escuela, observaremos que el maestro debe mostrar al alumno la necesidad de conseguir el dominio del código gráfico, descubriéndole su función y motivándole suficientemente para que se convierta en un sujeto activo del aprendizaje. Es esencial que un maestro sea consciente de que la enseñanza de la ortografía forma parte de lalengua escrita y, por lo tanto, no se puede trabajar por separado. Así, el aprendizaje de la ortografía sólo tiene sentido si se inserta en un aprendizaje de la escritura, entendido como aprendizaje de la capacidad de expresarse y de comunicarse por escrito.

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CASSANY, Daniel. Reparar la escritura. Barcelona: Graó. 2004 CAMPS, Anna. La enseñanza de la ortografía. Barcelona: Graó. 2004 En la enseñanza de la ortografía hay que tener en cuenta de qué manera el niño entra en contacto con los signos gráficos que la sociedad ha adoptado para su intercomunicación escrita y reflexionar sobre cómo va ajustando paso a paso su escritura al sistema gráfico convencional de su lengua. Para ello, es importante que el maestro conozca qué mecanismos utilizarán los alumnos para adquirir elconocimiento ortográfico, ya que el niño aprende ortografía elaborando hipótesis sobre el funcionamiento del sistema escrito y las regularidades y relaciones que va descubriendo. Además, tenemos que tener en cuenta que para la elaboración de un texto, el alumno tiene que controlar las ideas que quiere expresar, la organización de estas, la forma sintáctica de las formas que utiliza, la selecciónléxica, la forma gráfica de las palabras, entre otras. Este hecho, en ocasiones, conlleva a que los alumnos tengan una sobrecarga mental (el alumno no puede elaborar con eficacia la actividad porque tiene que controlar demasiados conceptos a la vez y no tiene automatizada esa habilidad). Así, para un buen aprendizaje de la escritura, se tendría que empezar por las tareas de menos nivel para irenriqueciendo poco a poco las habilidades propias de los niveles más elevados. De esta forma el niño no aprende, ya que sabe que las letras sirven para decir cosas y quiere utilizarlas. Por lo tanto, consideramos que en este marco le hará falta aprender ortografía. Sólo tendrá sentido para el niño ajustar sus producciones a la convención ortográfica en la utilización del escrito en situaciones reales....
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