Principios pedagogicos

Reflexión: ¿Qué características debe tener el docente
para hacer realidad este principio?
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje
El centro y el referente fundamental del aprendizaje es
el estudiante, es necesario reconocer la diversidad
social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y
ritmos de
aprendizaje que tienen.

1.2. Planificar parapotenciar
el aprendizaje
la planificación es un elemento sustantivo de la práctica
docente para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de
competencias

Para diseñar una
planificación se requiere

Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en
su proceso de aprendizaje
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y
deevaluación del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados

Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados

Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y
de evaluación del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados
Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para
la toma de decisiones ycontinuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes

Diseñar actividades implica responder a cuestiones como las
siguientes:
•¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los estudiantes
indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?

•¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se
planteará y cuáles son los saberes que los alumnostienen?
•¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles será necesario explicar
para que puedan avanzar?

•¿De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes para lograr los
aprendizajes y qué desempeños los harán evidentes?

1.3. Generar ambientes de aprendizaje
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio
donde se desarrolla la comunicación
y las interacciones que posibilitan elaprendizaje. Con
esta perspectiva se asume que en los ambientes de
aprendizaje media la actuación del docente para
construirlos y emplearlos como tales.

Reflexión. ¿Qué recomendaciones haría a los padres de familia
y a los estudiantes para dar continuidad en el hogar a la
generación de ambientes de aprendizaje?

El trabajo colaborativo alude a
estudiantes y maestros, y orienta
las acciones parael
descubrimiento, la búsqueda de
soluciones, coincidencias y
diferencias, con el propósito de
construir aprendizajes en colectivo.
Es necesario que la escuela
promueva el trabajo colaborativo
para enriquecer sus prácticas
considerando estas características

INCLUSIVO
ITIEMPO
REAL Y
ASÍNCRONO

ENTORNOS
PRESENCIALES Y
ESTRUCTURALES

METAS
COMUNES

CARACTERÍSTICAS DEL
TRABJO
COLABORATIVORESPONSABILIDAD
Y CORRESPONSABILI
DAD

INTERCAM
BIO DE
RECURSOS

LIDARAZGO
COMPARTIDO

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los
estándares curriculares y los aprendizajes esperados porque:
Una competencia es la capacidad de responder a diferentessituaciones, e implica un
saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las
consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos
demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados.
Constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales.

Losaprendizajes esperados son indicadores de logro que, en términos de temporalidad
definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.

1.6 USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

En la sociedad del siglo XXI los materiales
educativos se han diversificado. Como sus
formatos y medios de acceso requieren habilidades
específicas para su uso, una...