Problema de incestigacion

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PROBLEMA
¿Por qué los niños no comprenden lo que leen?
OBJETIVO GRAL.
Mejorar la lecto-escritura en una escuela primaria con alumnos de primer grado por medio de la escala estimativa utilizandola economía de fichas, tomando en cuenta el conductismo, para desarrollar las habilidades del niño en la lectura y la escritura, llevando a cabo una estadística de los resultados que se obtuvieron.OBJETIVOS PARTICULARES
PREGUNTA
JUSTIFICACIÓN
Esta pregunta demuestra una preocupación por la problemática que implica el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura. Por otro lado, ante losescasos o poco resultados que se aprecian, esta pregunta se transforma, en muchos casos, en queja o reproche y, para contestarla, se buscan explicaciones simplistas, pero categóricas, tales como quelos alumnos no hacen el esfuerzo por entender, que son demasiado cómodos o que no quieren pensar.
Lo cierto es que estas dificultades existen y se repiten no sólo en los primeros grados, con loslectores principiantes, sino también en los grados medios y superiores, con los lectores más diestros. Esto crea una sensación de frustración tanto en docentes como en alumnos y los deja atrapados en unlaberinto sin salida. Podemos resignarnos a esta situación o tratar de replantearnos, de manera seria, por que los chicos no comprenden lo que leen.
HIPÓTESIS

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

LEER: “Leeres comprender, es atribuirle un sentido, un significado al texto escrito, sin necesidad de codificarlo ni de oralizarlo. El propósito fundamental de la lectura es la reconstrucción de significado”(Liliana Cinetto, pp. 116)

ESCRITURA: Es el sistema de representación gráfica de una lengua por medio de signos grabados o dibujados sobre algún papel o mejor dicho sobre un soporte plano.
Con mediode representación, la escritura se diferencia de los pictogramas en que es una codificación sistemática que permite registrar con toda precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales...
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