Problemas de aprendizajd

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Primera unidad
Comprensión de las dificultades del aprendizaje

Actividad # 1
1.- Investiga 3 Definiciones De Dificultades Del Aprendizaje.
Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para lasmatemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulación e interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje. Aunque las dificultades de aprendizaje se pueden presentarconcomitantemente con otras condiciones discapacitantes (por ejemplo déficit sensorial, retraso mental, trastornos emocionales severos) o con influencias extrínsecas (como diferencias culturales, instrucción insuficiente o inapropiada), no son el resultado de dichas condiciones o influencias” (NJCLD- National Joint Committee on Learning Disabilities- en 1988).

* Los autores, Myklebust, SullivanPalincsa como definición dan:
el cociente intelectual bajo
las deficiencias sensorio-motoras (visión, audición, …)
las deficiencias de adquisición del lenguaje.
Los trastornos afectivos
Las deficiencias pedagógicas

* Bateman, B (1995:220) alude a que los niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencialintelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje, que pueden o no ir acompañados por disfunciones demostrables en el sistema nervioso central, y que no son secundarias al retraso mental organizado, de privación cultural o educativa, alteración emocional severa o pérdida sensorial.
2.-Realiza Una Comparación De LasDefiniciones

| Diferencia | Convergencia |
* NJCLD- National Joint Committee on Learning Disabilities- en 1988). | debidos a una disfunción del sistema nervioso | dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas |
Myklebust, Sullivan Palincsa | las deficiencias sensorio-motoras (visión, audición, | * lasdeficiencias de adquisición del lenguaje. * Los trastornos afectivos |
Bateman, B (1995:220) | * Padecen de privación cultural o educativa, alteración emocional severa o pérdida sensorial. | niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con lostrastornos básicos en los procesos de aprendizaje |
Antología | Se trata de lesions cerebrales. Disfuncion cereblar minima , perturbaciones ambientales | Dificultades en el aprendizaje , estas alteraciones pueden aparecer como anómalias , al escuchar , pensar , habalr. |

3.- ANOTE EN QUE CONSISTE EL PRINCIPIO DE DISPARIDAD.

Se hace mención ya que el niño que cursa grado escolar esmarcado como distinto ya que existe una una diferencia marcado por lo que los otros niños que no presentan un problema pueden hacer y este no.

4.- Analicen Y Discutan Las Causas Y Diferencias Que Se Presentan En Los 3 Tipos De Deterioro De Los Procesos Que Afectan El Desempeño Del Niño.

5.- ELABORAR UNA OPINIÓN SOBRE EL NIÑO QUE SE EXCLUYE DE LA DEFINICIÓN OFICIAL

R: no estoy de acuerdopues todos somos seres humanos algunos con capacidades y habilidades desarrolladas o otros capacidades distintas pero debemos tener los mismo principio y sobre todo los mismos derechos no hacer de menos pues en lugar d eapoyar a estas personas las etiquetamos y hacemos que se sientan sin valor alguno.

6.- DE LA PAGINA 23 A 26 SE PRESENTA UN ANÁLISIS SOBRE PROBLEMAS PRACTICOS DE LA DEFINICIÓN D...
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