problemas de aprendizaje en la escuela primaria

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 19A
MONTERREY NUEVO LEÓN


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2007.
SUBSEDE DOCTOR ARROYO N.L
MODALIDAD ABIERTO




ASESOR:
LIC. GABRIELA MARÍA MARTÍNEZ GARCÍA




PRESENTA:
ALBERTO GIBRÁN OVALLE AHUMADA
VIII SEMESTRE GRUPO “3”
TEL. (01 444 8189966)




PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA PRIMARIA DE LA REGIÓN


UNIDADIII
HACIA UNA ALTERNATIVA DE ATENCIÓN A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA REGULAR












INTRODUCCIÓN

Los problemas de aprendizaje son generados por diversos factores que conllevan a obstáculos presentados durante el proceso de aprender por parte del alumno lo cual le impide adquirir de manera integral los conocimientos, las habilidades, los valores y lasdestrezas especificas del grado educativo que está cursando, de ahí a que se prevean acciones y actividades didácticas orientadas a conocimientos funcionales para el alumno con problemas de aprendizaje dentro de su vida diaria.

Los factores que intervienen e influyen dentro de los problemas de aprendizaje pueden ser de diversa índole como: biológicos, psicopedagógicos, socioculturales, etc. endonde la influencia de la familia, la escuela y el grupo social al que pertenece son cruciales en el proceso de aprendizaje del niño.

En el presente trabajo se pone a consideración del lector, el análisis y productos obtenidos en la Unidad II “Factores relacionados con los problemas de aprendizaje” en donde se abordaron las siguientes temáticas:

1.- Factores individuales y sociales.
2.-Factores curriculares.
3.- Factores escolares cotidianos.

Así mismo se muestra la conclusión y la bibliografía.
ÍNDICE

PÁGINA
PROPÓSITO GENERAL………………………………………………………………..
4
UNIDAD II “FACTORES RELACIONADOS CON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”…………………………………………………………………………


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TEMA 1.- FACTORES INDIVIDUALES Y SOCIALES……………………………..
6

TEMA 2.- FACTORES COCURRICULARES…………………….………………….
9
TEMA3.- FACTORES ESCOLARES COTIDIANAS………………………………
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CONCLUSION

BIBLIOGRAFÍA

PROPÓSITO GENERAL

Proporcionar elementos teóricos y metodológicos a partir de los cuales conceptualice a los “problemas de aprendizaje” e identifique los factores y situaciones escolares relacionadas con su origen, que posteriormente le posibiliten analizar el estado de trabajo docente ante estos problemas yque le permiten generar propuestas innovadoras al respecto.

































UNIDAD III
HACIA UNA ALTERNATIVA DE ATENCIÓN A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA REGULAR.

Propósito: Conceptualizar de forma general los “problemas de aprendizaje” a través de su identificación, caracterización y clasificación para reorientar laexperiencia cotidiana del maestro dentro del aula regular.


TEMA 1
INDAGACIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA REGIÓN.


ACTIVIDAD PREVIA
En la actividad previa se realizó un rastreo a fin de indagar acerca de los problemas de aprendizaje en la escuela y en la comunidad, logrando identificar lo siguiente:
De acuerdo con la información estadística y según datos del formato 911.3, 911.4así como datos consultados con la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular en la escuela primaria “Agustín de Iturbide” se cuenta con -------alumnos con problemas de aprendizaje, los cuales muestran las siguientes dificultades:
Deficiencia intelectual



Dentro de los procedimientos utilizados para llevar a cabo la identificación se encuentran las siguientes acciones:
Observaciónen el grupo a fin de apreciar la manera de trabajo de los alumnos del grupo, identificando visualmente un primer diagnostico visual.
Aplicación de pruebas pedagógicas, test y demás ejercicios en donde el alumno pone en práctica sus conocimientos y habilidades.
Revisión y análisis del expediente de los alumnos.
Entrevista con los padres de familia de los alumnos con problemas de aprendizaje....