Problemas de aprendizaje

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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

* ALTAMIRANO CARRASCO, SUSSETTY DEL PILAR

Discapacidad intelectual
(Antes retraso Mental)
Es cuando una persona tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en destrezas tales como la comunicación, cuidado personal, y destrezas sociales.
Se caracteriza por la presencia de:

- Limitaciones significativas enel funcionamiento intelectual.
- Limitaciones significativas en la conducta adaptativa.
- Una edad de aparición anterior a los 18 años.
Estas limitaciones causan que el niño aprenda y se desarrolle más lento que un niño típico.
Los niños con discapacidad intelectual pueden tomar más tiempo para aprender a hablar, caminar, y aprender las destrezas para su cuidado personal tales como vestirse ocomer. Están propensos a tener problemas en la escuela. Ellos sí aprenderán, pero necesitarán más tiempo. Es posible que no puedan aprender algunas cosas.
CAUSAS
Condiciones genéticas.
Problemas durante el
embarazo.
Problemas al nacer.
Problemas de la salud.
* El Síndrome de Down
* El Síndrome alcohólico fetal
* El Síndrome del x frágil.

CONSIDERACIONES
1. Laslimitaciones en el funcionamiento real deben ser consideradas teniendo en cuenta el contexto del ambiente comunitario normal en que se mueven los compañeros de igual edad y cultura.

2. Para que una evaluación sea válida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores y comportamentales.

3. En un mismo individuocoexisten a menudo las limitaciones y las capacidades.

4. Al describir las limitaciones, el objetivo más importante debe ser el desarrollo del perfil de los apoyos necesarios.

5. Si se ofrecen los apoyos personalizados apropiados durante un período de tiempo suficientemente prolongado, el funcionamiento

Los niños con discapacidad intelectual pueden:
• Sentarse, gatear, o caminar mástarde que los otros niños;
• Aprender a hablar más tarde, o tener dificultades al hablar;
• Tener dificultades en recordar cosas;
• No comprender cómo pagar por las cosas;
• Tener dificultades en comprender las reglas sociales;
• Tener dificultades en ver las consecuencias de sus acciones;
• Tener dificultades al resolver problemas; y/o
• Tener dificultades al pensar lógicamente.CLASIFICACIÓN DSM-IV.
CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL RETARDOO MENTAL
A. Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI aproximada-mente de 70 o inferior en un test de CI administrado individualmente (en el caso de niños pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectualsignificativamente inferior al promedio).
B. Déficit o alteraciones concurrentes de la actividad adaptativa actual (esto es, la eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y por su grupo cultural), en por lo menos dos de las áreas siguientes: comunicación, cuidado personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios,autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.
C. El inicio es anterior a los 18 años.
a. Retraso mental leve (CI: 50 – 55 a 70)
Denominados también “educables” son alrededor del 85% de las personas afectadas por el transtorno. Pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años de edad), tieneninsuficiencias mínimas en las áreas sensorio motoras y con frecuencia no son distinguibles de otros niños hasta edades posteriores.
Suelen adquirir habilidades sociales y laborales adecuadas para una autonomía mínima, pero pueden necesitar de supervisión, orientación y asistencia en situaciones de estrés social o económico.
b. Retraso mental moderado (CI: 35-40 a 50 - 55)
El retardo mental moderado...
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