Problemas de aprendizaje

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Con el paso del tiempo se ha buscado que la educaciónmatemática se practique en todos los rincones donde el educando laspueda utilizar, en la escuela, su casa, y el medio que lo rodea. Sinembargo porlas características de las matemáticas, que empleanrazonamiento, cálculo y estimaciones, entre otras, para el niño sevuelve una materia complicada de abordar. Por ello se han realizadoinvestigacionesacerca de la enseñanza de las operaciones básicas yde las concepciones que tiene el niño por esta asignatura, Hale (1985,p.8) menciona que “para el niño es un conflicto, ya que al practicarlase hadificultado por ser poco atractiva y novedosa”. Esto lo podemosconstatar con las observaciones registradas de la práctica docente,donde los educandos expresaron lo siguiente:
- Maestro L. C
: ¡ahoratoca el turno de trabajar conmatemáticas, la materia que más les gusta a ustedes! ( conun gesto de desagrado)
- Un niño pregunta
: ¿quién inventó las matemáticas?
- Otro contesta
: fué Pitágoras- El primero dice
: hay que regresar el tiempo y matarlo paraque no las vuelva a inventar.
- Un tercero agrega
: ¡nó, fueron los egipcios, y a mí si megustan!(Recorte del diario de Lupe, p. 10208/01/07).
En este caso, las matemáticas representan para estos alumnos unadificultad y desagrado al enfrentarlas, ya que al momento de resolver un ejercicio tienen complicaciones al utilizar lasoperaciones básicas,es por eso que muestran desinterés hacia la asignatura. Pero tambiénexisten otros que la miran de una manera diferente, dando sus puntos
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de vista sobre los beneficios que ofrecepara el desarrollo de sushabilidades e intereses, como lo mencionó un alumno de Sexto gradoen una entrevista:
Entrevistador
: ¿importancia de aprender matemáticas:menciona algunos ejemplos desituaciones de tu vida diariadonde se usen los conocimientos de esta materia?
Can:
las matemáticas las miro de mucha importancia para lavida... y quiero aprender más en la escuela... y ayudarle a...
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