Problemas de aprendizaje

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE “La Cantuta”


ESCUELA DE POSTGRADO

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE






ALUMNAS PARTICIPANTES:

-León Pajuelo Juvicsa Elizabeth

-Miranda García Carmen Dolores



Trujillo, 22 de mayo del 2012









El psicopedagogo es un profesional que se ocupa del ser humano, sano oenfermo, en situación de aprendizaje. Puede desarrollar sus actividades en el ámbito de la salud y de la educación, con el objeto de obtener mejores logros del individuo y de la comunidad en la que se desenvuelve.


Las funciones de un psicopedagogo dentro del aula son las siguientes:

.Asesoría: colaborar con los docentes en la adecuación y/o flexibilización de las propuestas curriculares..Apoyo:
.Colaborar con las actividades que se planifiquen con relación a padres y apoderados.

. Colaborar con el profesor de aula para desarrollar estrategias metodológicas y organizativas que permitan una mejor atención de los estudiantes.

- Apoyar con estrategias específicas a los alumnos.

.Registrar los procesos individuales de riesgo.

. Innovaciones: En el quehacer específico:apoyo pedagógico y refuerzo escolar, en el contexto de las escuelas.

El problema se plantea en el rol que el psicopedagogo debiera cumplir inserto en la sala de clases.
Por lo tanto su trabajo no debería ser :

• Hacer clases de lo mismo que el profesor ya hizo, porque no le compete realizar las funciones pedagógicas sólo debe basarse a un apoyo psicopedagógico.
• Ser ayudante delprofesor de curso.
• Trabajar con todos los cursos del establecimiento.
• Reeditar los grupos diferenciales en un rincón de la sala de clases.
• Hacer refuerzo pedagógico a un grupo de alumnos en un sector del aula.

Fuera del aula un Psicopedagogo debe cumplir las siguientes funciones:
• Asumir un rol de persona recurso junto al docente.
• Evaluar psicopedagógicamente alos estudiantes con riesgo.
• Proponer un plan de intervención específico para cada alumno.












Los problemas de aprendizaje se van a reflejar en la conducta general del niño: se puede volver retraído, introvertido, tímido, inseguro, agresivo. El bajo rendimiento escolar lo hará sentir incapaz, tonto, en desventaja ante los compañeros que parecen aprender másfácilmente o que parecen, no son, más inteligentes. El niño causará problemas en el grupo y pondrá a prueba la paciencia del maestro que tiene que atender a 20 o 30 o más niños y no puede proporcionarle atención especial. El niño reprobará una o más materias o tal vez incluso el año porque no lee o escribe bien o no se concentra lo suficiente y eso afectará su personalidad en forma determinante.Por el contrario, la atención de estos problemas y la terapia adecuada se reflejarán en una mejor conducta personal y de grupo. El niño adquirirá seguridad, se reforzará su autoestima, mejorarán las relaciones con sus compañeros y esto redundará en un progreso general. Los resultados de una buena terapia son realmente notables.


Sin embargo, es muy importante tener en cuenta que la terapia noes magia. La mejoría no se da de la noche a la mañana y la COLABORACIÓN de padres, médicos y maestros junto con el terapeuta es indispensable. No se trata de llevar al niño 2 o 3 veces a la terapia y pensar que ahí se resuelve todo. Al aceptar que el niño asista a la terapia, es necesario confiar que el terapeuta hará lo más conveniente para el niño pero también hay que colaborar con lasindicaciones que éste les dé para trabajar en la casa o en la escuela reforzando así lo que se hace en la terapia.





ROL DE PADRES CON HIJOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:
• Llegar a un acuerdo con sus propios sentimientos.
• Tal vez la mayor contribución de los padres a sus hijos con Problemas de Aprendizaje es su empatía y comprensión.
• Tratar de entender la situación desde el...
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