Problemas de aprendizaje

¿Qué son los problemas de
aprendizaje?

Cuando hablamos de problemas de
aprendizaje nos referimos a un
término general para describir
diferentes desórdenes que caen
bajo esta categoría.

Las personas que tienen un problema de
aprendizaje lo pueden manifestar con
dificultades para escuchar, pensar, hablar,
leer, escribir, deletrear o hacer cálculos
matemáticos. También pueden tenerdificultades en prestar atención, problemas
de memoria, coordinación, destrezas
sociales y falta de madurez emocional.

¿Qué causa los problemas de
aprendizaje?
Como vamos a ver a lo largo de la exposición,
existen varias causas para que esto se de y es
muy importante tomar en cuenta que hay
cuatro etapas del procesamiento cognitivo de
información, y en cualquiera de estas etapas lapersona puede ser afectada.

1. Entrada de información
En esta etapa puede haber dos tipos de
problemas: procesamiento visual y
procesamiento auditivo. Cuando hay un
problema de procesamiento visual la
persona tiene dificultad en reconocer la
posición y forma de lo que está viendo.
Confunde letras o palabras con forma
similar (viendo "dedo" por "bebo").

Por otro lado, el niño quetiene problemas con
el procesamiento auditivo tiene dificultad en
distinguir palabras similares. También puede
tener dificultad en reconocer la voz de su
maestra o padre y parecer como que no está
prestando atención. De igual manera puede
tener
problemas
manteniendo
una
conversación o recordando una serie de
instrucciones si no se la dividen en pasos
pequeños.

Por ejemplo supongamosque la
maestra le dice al niño: Juan, ve a la
mesa, trae el papel, y siéntate con
Pedro a dibujar. Si el niño tiene
dificultad con el procesamiento
auditivo, puede que procese sólo la
primera instrucción y se quede en la
mesa.

2. Integración

En esta etapa se pueden manifestar tres tipos
de dificultades relacionadas con la secuencia,
abstracción y organización de la información.Cuando hay un problema con la secuencia, un
niño no puede recontar una historia en orden.

Comienza desde el medio, continúa con el
principio y termina con el final. También puede
tener dificultad en memorizar secuencias. Si le
pregunta qué número viene después de "5",
puede
que
conteste
"8".

Cuando hablamos de dificultades con la
abstracción de la información, nos referimos aproblemas entendiendo el significado de lo
que se está leyendo o hablando. De detalles
específicos, por ejemplo, no puede sacar una
generalización. Puede confundir el significado
de una palabra que se puede usar en
diferentes maneras para significar diferentes
cosas. Por eso las burlas se le confunden.

Cuando una persona tiene problemas de
organización se le dificulta organizar o clasificarla información en conceptos generales. Por
ejemplo, si se habla de los diferentes animales
en la clase puede que el niño aprenda lo que
es un caballo, una vaca o una ballena. Pero si
se le pide organizar los animales en grupos
particulares los que son animales de carga,
digamos, no puede.

3. Memoria
Cuando las personas reciben nueva
información, al principio ésta entra en la
memoria decorto plazo y luego pasa a la de
largo plazo. En la memoria de corto plazo se
retiene la información mientras se está
recibiendo. Por ejemplo, si a un estudiante se
le enseñan 15 dibujos diferentes, por un corto
periodo de tiempo puede recordar 10 de los
mismos.

Pero si le enseñan en varias ocasiones esta
información, eventualmente pasará a la
memoria de largo plazo para que la puedautilizar más adelante. Los niños que tienen
dificultad con la memoria usualmente
tienen problemas con la memoria a corto
plazo, por lo que necesitan muchas
repeticiones para que ésta pueda pasar a la
memoria
de
largo
plazo.

4. Salida de información
En esta etapa del procesamiento de información
los problemas de aprendizaje se pueden
manifestar de dos maneras diferentes: problemas...