Problemas de aprendizaje

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APRENDIZAJE PRINCIPIOS Y APLICACIONES

Segunda edición
Stephen B. Klein
Mississippi State University
Pie de Imprenta:

Madrid: McGraw-Hill. 1997.

Descriptores:

PSICOLOGIA, PSICOLOGIA EDUCATIVA, ENE 0.

Traducción
Matías López Ramírez
Profesor titular de Psicología BASIC
Universidad de Oviedo

Revisión técnica
Josep B. Trobalon
Universidad de Barcelona

La lectura,Aprendizaje principios y aplicaciones, se caracteriza gracias a que nos enfoca a las teorías tradicionales del aprendizaje, en donde nos transporta a los orígenes históricos de estas teorías.
En lo anterior se caracterizan lo que denominamos funcionalismo y conductismo, a continuación proporcionare una explicación básica de lo que nos quiere dar a entender cada una y continuamos nombrando los autores másimportantes e influyentes de cada una de estas escuelas.
* Funcionalismo: Escuela Psicológica que hacía hincapié en los orígenes instintivos y en la función adaptativa de la conducta.
Aquí hacemos referencia a los siguientes autores:
* JHON DEWEY: (Burlington (Vermont), 20 de octubre de 1859 – Nueva York, 1 de junio de 1952) fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense.
Su ideaprincipal del funcionalismo era que la forma de la supervivencia humana difiere de los animales inferiores.
* WILLIAN JAMES: (n. 11 de enero de 1842, en Nueva York, Estados Unidos - 26 de agosto de 1910, en New Hampshire, Estados Unidos) fue un filósofo estadounidense con una larga y brillante carrera en la Universidad Harvard, donde fue profesor de psicología.
La naturaleza humana posee unnumero de instintos que guían su comportamiento mucho mayor que los animales. Todos los instintos tanto de los animales como de los hombres, tienen una cualidad mental. Estos instintos incrementan directamente nuestra interacción eficaz con el medio y por tanto nuestra supervivencia. Consideraba que los instintos motivan de la misma forma la conducta del hombre y de los animales.

*Conductismo: Escuela de pensamiento que enfatiza el papel de la experiencia en el control de la conducta. Para los conductistas, los procesos más importantes que gobiernan la conducta son aprendidos. Su meta principal es determinar las leyes que gobiernan el aprendizaje.
Se hacen referencia a los siguientes autores
* THORNDIKE: (31 de agosto de 1874 - 9 de agosto de 1949) es considerado un antecedentede la psicología conductista estadounidense.
Su contribución más importante es la formulación de la llamada ley del efecto, a partir de los estudios que realizo con gatos en cajas- problema de las que debían escapar.
Suponía que el efecto de la comida era fortalecer la asociación establecida entre el estimulo de la caja problema y la respuesta correcta. Establecía que la conducta del animalpodía cambiar como consecuencia de la experiencia. Pensaba que la ley del efecto no solo podía aplicarse a la conducta animal si no también describía el proceso de aprendizaje humano.
* PAVLOV: (1849-1939) fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas.
Formulo la ley del reflejocondicionado, observo que la salivación de los perros que utilizaban en sus experimentos se producía ante la presencia de comida o de los propios experimentadores, y luego determinó que podía ser resultado de una actividad psíquica. Realizó el conocido experimento consistente en hacer sonar una campana justo antes de dar alimento a un perro, llegando a la conclusión de que, cuando el perro tenía hambre,comenzaba a salivar nada más al oír el sonido de la campana.
Antes de continuar con Watson, nuestro siguiente autor, vale la pena aclarar que ni Pavlov ni Thorndike Fueron directamente conductistas ya que ellos se enfocaron principalmente en describir el proceso del aprendizaje.
* WATSON: (Greenville, 9 de enero de 1878 - Nueva York, 25 de septiembre de 1958). Psicólogo estadounidense...
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