problemas de nutricion en el Perú

INVESTIGACIÓN PARA EB















- DOCENTE: FABIÓLA RAMÍREZ
-ALUMNO: AXEL SÁNCHEZ ORTEGA
- SECCIÓN: CA16
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA EB

TEMA: SOLUCIONES PARA AFRONTAR ELPROBLEMA DE EDUACIÓN EN EL PERÚ



A) FUENTE 1:

TRAHTEMBERG, León (2011) 10 claves para rescatar la educación en el Perú (consulta: 14 de noviembre de 2012)
(http://www.trahtemberg.com/entrevistas/1849-10-claves-para-rescatar-la-educacion-en-el-peru-.html)
















B) FUENTE 2:
ESPINOZA, Humberto (2011) ¿Qué tenemos que hacer para mejorar la educación en el Perú?(consulta: 14 de noviembre de 2012)
(http://www.invierteenhuaraz.com.pe/prensa/informes-especiales/86-informes-especiales/2968-ique-tenemos-que-hacer-paramejorar-la-educación-en-el-peru-)












C) FUENTE 3:

[Traducido y adaptado de Literacy in Finland. http://www.oph.fi/english/sources_of_information/international_assessments/pisa/literacyin_finland (Consulta: 14 de noviembre de2012)]















FUENTE 1:

10 Claves para rescatar la Educación en el Perú

10 CLAVES PARA RESCATAR LA EDUCACION EN EL PERU según León Trahtemberg

Revista Correo Semanal 13 10 2011, Texto Hugo Flores, Foto Omar Lucas
En los últimos años, el Perú ha sobresalido en la región po el dinamismo mostrado por su
economía. Sin embargo, en materia educacional el crecimientocamina a paso de tortuga. Las
tareas que tiene este Gobierno para afrontar los problemas del sector no son pocas. León
Trahtemberg, reconocido consultor en educación, brinda diez conceptos que pueden ayudar a
mejorar la competitividad –y modernizar- el alicaído sistema educativo peruano.

1 Una transformación desde abajo. Crear una autoridad nacional de la infancia (0 a 8 años) que
tenga unrango ministerial y dependa directamente del Presidente de la República. Este organismo
manejaría todas las metas relacionadas con infancia –como nutrición, salud, estimulación
temprana, seguridad, entre otras- y velaría por el desarrollo de las capacidades físicas y mentales
de los menores.
2 Formación preferencial. Se debe priorizar la articulación exitosa entre la educación inicial y
tercerode primaria, para que el 100% de los niños que lleguen a ese grado sean solventes en
matemáticas, escritura, comprensión de lectura, habilidades sociales, etc. Esto supone focalizar la
formación magisterial, los materiales, la reforma curricular y otros aspectos en esos grados.
3 Cabezas sólidas. Es fundamental el empoderamiento de los directores de los colegios. Estos
deben convertirse en unverdaderos líderes institucionales y tener la facultad de participar más
activamente en la innovación curricular de su centro educativo y en la supervisión -y evaluación- de
los docentes, entre otras funciones.
4 Encuentro cercano entre la escuela y la academia. Contrariamente a lo que se hace ahora,
el Estado debería contratar a las universidades e institutos -debidamente acreditados- paraque
vayan a los colegios a capacitar a los maestros. Este proceso se adecuaría a los requerimientos y
necesidades de cada institución educativa.
5 Conexión necesaria. La educación secundaria en el Perú tiene que articularse con el mercado
laboral. Más allá de la formación académica que se siga para poder incursionar en la educación
superior, todo alumno que finaliza la etapa escolar debe sersolvente en ciertos quehaceres
productivos. Los colegios particulares deben realizar sus propias alianzas. El sector público puede
lograr acuerdos con instituciones educativas superiores especializadas en lo ocupacional. En este,
el catálogo de actividades a enseñar debe definirlo un directorio conformado por representantes de
las empresas privadas y del Ministerio de la Producción.
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