Problemas educativos

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L
os trastornos de conducta se
manifiestan, normalmente, en etapas
muy tempranas del desarrollo
observándose una tasa de prevalencia
importante.
EnAmérica Latina se han realizado algunas
encuestas para evaluar la salud mental de
los niños. En Salvador, Bahia, Brasil, se
llevó a cabo un estudio,según los
resultados, 23.2% de los niños entre las
edades de 5 y 14 años tenían problemas
emocionales (Almeida-Filho, 1985). En
Puerto Rico se realizóun estudio
epidemiológico sobre la salud mental infantil
que abarcó a niños de 4 a 16 años de edad
en donde Bird y otros (1988), reportaron
unaprevalencia de trastornos mentales de
45,3% en un período de seis meses.
En México, Caraveo y otros (2002),
estimaron una prevalencia de 15.6% en
niños detres a 12 años de edad. En Chile,
varias investigaciones sobre la salud mental
de los niños se realizaron en niños de cinco
a siete años, la tasa detrastornos fue de
43% (Minoletti, 1999).
Lo anterior ha originado que una de las
principales inquietudes del maestro de
preescolar esté en relación conqué hacer
con los alumnos que presentan problemas
de conducta en el aula, ya que conductas
como la introversión, agresividad,
somatización, problemasde atención y
ansiedad pudieran bloquear el proceso de
aprendizaje del niño u otras áreas de su
desarrollo, al respecto Piaget (1975)
menciona que lavida afectiva y la vida
cognoscitiva son inseparables. Lo son
porque todo intercambio en el medio
supone a la vez una estructuración y una
valorización.
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