problemas en el aprendizaje

Problemas Específicos de
Aprendizaje/ADD

Objetivos de
Aprendizaje
Definir el término problemas
especifícos de aprendizaje de
acuerdo a la ley
Comparar los problemas específicos
de aprendizaje neurológicos, del
desarrollo, académicos

Identificar causas
Entender como se identifican los
niños con problemas específios de
aprendizaje
– Déficit de Atención con / sin
HiperactividadIdentificar intervención educativa

Perspectiva histórica
Término “problemas específicos de
aprendizaje”
– Kirk (1963)
Individuos poseen promedio o
sobrepromedio IQ’s pero no sobresalen
en desempeño académico.
Causas exactas todavía desconocidas.

Definición
Categoría de niños
• No describe un déficit o disfunción del niño
o problemas específicos o adacémicos del
niño.
Formasdiferentes de percibir el
mundo.
Patrones neurológicos algo diferentes
de niños de la misma edad sin
discapacidades.

Prevalencia
15% de la población en EU
52% a 54% de la población de
educación especial
Definición no es uniforme
Datos estadíticos de Puerto Rico

Definición según el
Registro Federal
Las regulaciones para la Ley Pública (P.L.) 101476, el Acta para la educación delos
Individuos con Discapacidades (IDEA), define
un problema del aprendizaje como:
– Un trastorno en uno o más de los procesos

psicológicos básicos involucrados en la
comprensión o en el uso del lenguaje, el
escribir o hablar, el cual se puede
manifestar en una imperfecta habilidad para
escuchar, pensar, hablar, leer, escribir,
ortografía o hacer cálculos matemáticos.

Cuatrocriterios que los maestros
deben considerar al identificar
estudiantes con discapacidades
– Dificultades académicas
– Discrepancia entre potencial
intelectual y desempeño académico
– Exclusión de otros factores
– Desorden neuropsicológico

Características
Los problemas del aprendizaje se
caracterizan por una diferencia
significante en los logros del niño en
ciertas áreas, en comparación a suinteligencia en general.
Los alumnos que tienen problemaas del
aprendizaje pueden exhibir una gran
variedad de características, incluyendo
problemas con la comprensión del
lenguaje, escritura o habilidad para
razonar.

Los problemas pueden ocurrir
en las siguientes áreas
académicas:
Lenguaje hablado: Atrasos,
trastornos o discrepancias en el
escuchar y hablar;
Lenguaje escrito:Dificultades en
leer, escribir y ortografía;

Aritmética: Dificultad en
ejecutar funciones aritméticas o
en comprender conceptos básicos;
Razonamiento: Dificultad en
organizar e integrar los
pensamientos;
Habilidades para la organización:
Dificultad en organizar todas las
facetas del aprendizaje.

Implicaciones Educacionales
El Programa Educativo Individualizado
(“IndividualEducation Program,” o PEI)
debe diseñarse detenidamente, puesto que
los problemas del aprendizaje se
manifiestan en una variedad de
comportamientos.
Para la educación del niño con un problema
de aprendizaje es importante conducir todo
el proceso de evaluación hasta el desarrollo
del PEI con la colaboración de todos los
profesores y los padres.

Esta colaboración servirá para
facilitar eldesarrollo del niño con
problemas del aprendizaje.

Según algunos profesores, las
siguientes estrategias han sido
efectivas con algunos
estudiantes que tienen
problemas del aprendizaje:
Aprovechar las fortalezas del
estudiante;
Proveer un programa
estructurado y expectaciones
claras;

Usar frases cortas y
vocabulario simple;
Proveer oportunidades
para éxito en un
ambiente deapoyo, a fin
de ayudar a fomentar el
amor propio;

Implicaciones Estudiantiles cont.
Permitir flexibilidad en los
procedimientos de la sala de clases
(el uso de grabadoras
magnetofónicas para tomar notas
y pruebas, para los estudiantes
que tienen dificultades con el
lenguaje escrito);
Usar materiales que permiten la
corrección propia, sin que el niño
sienta vergüenza;

Usar...