Problemas escolares

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 11 (2676 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 25 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

A. PROBLEMAS ESCOLARES
B.
1. Tipo de problema en relación con las
Dificultades en el Aprendizaje

Los Problemas Escolares constituyen el grupo menos grave, aunque probablemente el más numeroso, de las Dificultades en el Aprendizaje.

Los Problemas Escolares son el Tipo I, es decir, que se caracterizan por no ser graves, por no manifestarvariables personales del alumno afectadas y por no prolongarse en el tiempo, ya que suelen remitir en el curso regular del proceso educativo sin que sea precisa intervención especializada más allá del seguimiento tutorizado.

Ejemplos de este tipo de problemas son los alumnos que muestran un rendimiento académico bajo o medio-bajo, a pesar de que sus capacidades indican que podría obtener mejoresresultados; bajo rendimiento que suele ser especialmente significativo en alguna materia –o parte de materia- en concreto (por ejemplo, en cálculo, resolución de problemas matemáticos o en ortografía); que estudian poco y frecuentemente con malos hábitos que se expresan pobremente por escrito, aunque leen bien, si bien no siempre comprenden lo que leen; que no conocen sus posibilidades reales, nimuestran expectativas acordes con ellas.

2. Definición

“Problemas Escolares es un término general que se refiere a un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que se manifiestan –con frecuencia de modo inespecífico- como dificultades en los aprendizajes y adaptación
escolar (problemas en determinados contenidos o áreas, lagunas de aprendizaje,
inadaptaciónescolar).
Los Problemas Escolares pueden aparecer lo largo de toda la vida escolar, si bien mayoritariamente se presentan antes (últimos cursos de la Enseñanza Primaria y en la E.S.O.) y durante la adolescencia, y en el curso de procesos educativos intencionales de enseñanza y aprendizaje, formales y escolares, en los que interfieren el logro del aprendizaje que es el objetivo fundamental dedichos procesos.

El origen de estos problemas es generalmente extrínseco al alumno,
es decir, debidos a factores socio-educativos y/o instruccionales (como inadecuación
de pautas educativas familiares, prácticas instruccionales inapropiadas, absentismo escolar, déficit de motivación de logro, desinterés, etc.) que interfirieren
la necesaria adaptación del alumno a las exigencias delos procesos de enseñanza
y aprendizaje.

Los Problemas Escolares pueden ocurrir conjuntamente con otros trastornos intrínsecos (por ejemplo deficiencia sensorial, retraso mental, trastornos emocionales graves, trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, dificultades específicas de aprendizaje, bajo rendimiento escolar) o con influencias extrínsecas (como por ejemploprivación social y cultural), aunque no son el resultado de estas condiciones o influencias”.

3. Caracterización
Las Dificultades en el Aprendizaje provocadas por los Problemas Escolares se
manifiestan como:

a) Dificultades en el Aprendizaje de carácter inespecífico, limitadas en el tiempo
y en las áreas y contenidos afectados, que pueden presentarse durante todo el
transcurso escolarpero preferentemente lo hacen en los últimos cursos de la Educación Primaria y, sobre todo, durante la E.S.O.

b) Se trata, por tanto, de problemas considerados como leves, que no afectan
de forma dominante al alumno y de carácter reversible. Los alumnos con Problemas
Escolares suelen presentar dificultades de aprendizaje inespecíficas, es decir,
que aparecen vinculadas a contenidos y materiasconcretas, que pueden variar de
unos alumnos a otros, y no a todos los aprendizajes escolares; y que presentan un
carácter difuso y ambiguo, en cuanto que no aparece ninguna razón específica
que explique la aparición del problema.

c) Los alumnos con Problemas Escolares presentan un desarrollo intelectual y
un historial académico normalizados, sólo de manera puntual –en un tiempo, en...
tracking img