Problemas Linguisticos

Páginas: 12 (2802 palabras) Publicado: 10 de noviembre de 2012
INTRODUCCION

El desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social. Los primeros años de vida constituyen una etapa de la existencia especialmente crítica ya que en ella se van a configurar las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que posibilitarán una equilibrada interacción con elmundo circundante , La configuración de las habilidades descritas no siempre son satisfechas, acarreando dificultades que no corregidas a tiempo  entorpecen la evolución normal en los primeros años escolares, por ello este trabajo se está realizando en base a investigaciones sobre los problemas lingüísticos que conllevan a ciertas dificultades en el aprendizaje en la etapa escolar, indagar,conocer, relacionar, seleccionar y saber distinguir estos conflictos en las instituciones educativas serán parte fundamental de nuestra labor profesional, ya que debido a esta complejidad un niño puede desarrollar conductas agresivas o de inquietud, ser distraído , apático y llegar hasta la deserción escolar, en este sentido, saber el que, cuando y como corregir o actuar ante estas falencias esdeber y compromiso de todos nosotros por el bienestar de estos educandos.

PROBLEMAS DE LENGUAJE ORAL (DE EXPRESIÓN) |
PROBLEMAS | MUTISMO SELECTIVO |
DESCRIPCION | Es un problema de la comunicación verbal de origen emocional que consiste en que los afectados, en determinados contextos o circunstancias, no pronuncian ni una sola palabra. |
EJEMPLOS | Es como una forma extrema detimidez, un niño puede pasar completamente callado en la escuela, por años, pero habla libremente o excesivamente en casa. |
COMPONENTE | Fonético contextual |
POSTURA | Sociolingüística |
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA | |
PROFESIONALES | López-Ibor Aliño, Juan J. & Valdés Miyar, Manuel (dir.) (2002). DSM-IV-TR. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. |
POSIBLE CORRECION DESDEEL PREESCOLAR | Integrar al niño a grupos sociales de deportes o de arte. Ya sea en arte, dibujo, baile, ballet, esgrima, taek wan do, beisbol, baloncesto, tennis, soccer, gimnasia, entre otros. Esto le va ayudar a adquirir seguridad social y a la vez independencia. Lo que se busca es que el niño vaya perdiendo el miedo a los grupos sociales. |
TIPOS | MUTISMO SELECTIVO IDIOMÁTICO: Niños defamilias emigrantes de un país de idioma diferente que se niegan a hablar nuestra lengua, aunque existe una adecuada comprensión, pero persiste rechazo a hablarla. MUTISMO SELECTIVO DE PERSONAS: Niños que seleccionan las personas con las que hablan, aunque sea poco ,solo hablan a algunos de sus iguales y sus familiares más próximos. No hablan con adultos extraños incluidos la maestra o el maestro, osolamente contestan con gestos a sus preguntas. MUTISMO SELECTIVO DE SITUACIONES: Solo hablan en casa y con sus padres o familiares más próximos, en el colegio con muy pocos niños y muy poco, nada con los demás niños ni con los profesores, ni dentro de la clase a todo el grupo. |
OBSERVACON CONTEXTUALIZADA DEL PROBLEMA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | Maltrato infantil, herencia,sobreprotección, factores conductuales etc. |
GRADO DE ESCOLARIDAD DONDE SE EVIDENCIA | Evidenciado desde grados de primaria a secundaria. |
EDAD DONDE SE EVIDENCIA EL PROBLEMA LINGÜÍSTICO | Refieren una incidencia de entre un 0,1 y un 1,9 por ciento entre los tres y ocho años de edad. |

PROBLEMAS DE LENGUAJE ORAL (DE EXPRESIÓN) |
PROBLEMAS | JERGAFASIA |
DESCRIPCION | Lenguajeincomprensible de una afásico que emplea palabras incorrectas sin relación con la idea que las hace emitir. También se le conoce como afasia sintáctica. |
EJEMPLOS | Lenguaje incoherente y rápido "le hizo el túnel" significa que le pasó la bola por entre las piernas, "hizo una chilena" |
COMPONENTE | Sintáctico y semántico |
POSTURA | Sicolingüística |
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA | |
PROFESIONALES |...
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