Problemas Que Se Observan En La Esti

PROBLEMAS QUE SE OBSREVAN EN LA ESTI 228 (REPROBACIÓN)
INTRODUCCION
La educación es derecho ciudadano y una obligación del Estado es proporcionarla,donde la cual se encuentra más observada por autoridades y por la sociedad en general. El fracaso escolar, tomando como indicador a la reprobación escolar representa un dato importante del desarrollo y progreso de un país (Jiménez, 1998). Elsignificado inmediato de la reprobación consiste en no aprobar un determinado grado o nivel. En el sistema de educación básica significa haber obtenido una calificación por debajo del seis. Quiere decir que la reprobación se manifiesta en la calificación, es entonces una representación numérica en la que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por un estudiante( Ponce 2010). Sinembargo, si bien la reprobación no informa directamente acerca de los procesos y los productos del
aprendizaje, advierte la posible existencia de este u otros problemas que deberán estudiarse con mayorcuidado.
DESARROLLO
Hoy situaremos en el municipio de chahuites Oaxaca, donde está ubicada la escuela secundaria técnica #228 La escuela presenta una estructura de 5 grupos de alumnos y diversosmaestros donde por lo menos la mitad de ellos han cursado la educación normal y el restante son profesionistas además; presenta infrestura escueta. Donde enfrenta múltiples situaciones problemática las cuales son reconocidas por los maestros y autoridades propias de la institución demarcando esto calidad educativa mediática que a su vez la misma puede ser cuestionable y generar decrementos enmatricula escolar .Problemáticas como los son la reprobación escolar la cual asumimos como un problema central y e importante dentro del amito educativo, por el efecto que lleva implícito para el alumno, y la institución, generando colateralmente deserción escolar, donde estos no distan con la realidad que muchas escuela viven, las cuales son necesario atender con inmediatez que el caso requiere, ya quede lo contrario, favorece al decremento del bienestar y social público del alumno.

(Rodríguez, 1999) define la reprobación como un insuficiente rendimiento cuantitativo y/o cualitativo de las potencialidades de un alumno para cubrir los parámetros mínimos establecidos por una institución educativa y desde una perspectiva operativa, se define por aquellos alumnos que reprobaron al menos unaasignatura y se ha utilizado en lo académico para descalificar al alumno que no ha aprovechado el curso correspondiente, recibiendo una nota reprobatoria que lo cataloga y censura como mal alumno, lo condena a repetir el curso y en el peor de los casos a desertar del sistema educativo (Lemus, 2002), lo que simboliza y conlleva la idea de error, de falla y la consecuente noción de sanción, castigo,reprimenda institucionalizada, social y familiar (Calderón, 1999). El termino que colateralmente se genera y va de la mano con esto es la deserción escolar, esto corresponde a la proporción de alumnos matriculados que durante el año lectivo, por diferentes motivos, abandonan sus estudios sin haber culminado el grado
Factores que llevan avante este problema según (Arguello, 1999), son la función quedesempeña la familia y la escuela en la transmisión de valores, señala que al no existir congruencia entre ambas los resultados se manifiestan a través de la reprobación y la deserción. Otros factores los cuales salta a la vista es el desajuste emocional que presentan los alumnos , ambientación no amena en clases, libros de texto inadecuados a los planes y programas, profesores que bipartitamentetrabajan en la misma población esto requiere de un determinado tiempo que a su vez produce ausentismo temporal de los mismos, planes de estudio y didácticas pedagógicas inadecuadas generando que los conocimientos obtenidos no saben en que utilizarlos, apoyo escueto por parte de los padres de familia y faltando así al compromiso que poseen con sus hijos, bajo interés al valor de la educación ya...