Problemas D Conducta

DIAGNÓSTICO INICIAL
Información personal: |
Nombre del alumno: CABRERA HERNÁNDEZ IKERGrado y Grupo: Segundo “A” Edad: 3.10AñosFecha de nacimiento: 15/10/08 |
Campos Formativos |
Lenguaje y comunicación: Su lenguaje es fluído pero presenta algunos problemas de dicción. Da información sobre sí mismo, expresa lo que le provoca alegría, tristeza y temor,escucha la narración de cuentos y expresa algunas impresiones acerca de éstos. Identifica su nombre. |
Pensamiento matemático: Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos, construye en colaboración objetos y figuras producto de su creación utilizando materiales diversos (cajas, bloques, material de ensamble).Dice los números que sabe en orden ascendente. Reconoce algunasfiguras geométricas. |
Exploración y conocimiento del mundo: Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y de su entorno; manipula y examina objetos a su alcance (plastilina, arena, etc.), Demuestra convencimiento acerca de lo que piensa. |
Desarrollo físico y salud: Participa a veces en juegos, desplazándose en diferentes direcciones, rodando, arriba, abajo con un poco dedificultad, en otras ocasiones no participa en la clase de Educ. Física porque se va hacia otro lugar y no obedece a la maestra. Aplica medidas de higiene personal que le ayudan a preservar su salud. |
Desarrollo personal y social: Muestra curiosidad e interés por aprender y los expresa explorando los materiales; expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros cuando realiza una actividad, perosuele agredir físicamente a sus compañeros e incluso a la maestra cuando se le insiste para que realice su actividad o levante el material , hace como que no escucha e incluso empieza a golpear la mesa, tira la silla y empieza a tirar otros materiales a sus compañeros.. Sus compañeros suelen evitarlo para que no los lastimen y no juegan con él. |
Expresión y apreciación artísticas: Escuchacanciones y participa en juegos y rondas, sigue el ritmo de las canciones utilizando las palmas de las manos aunque a veces suele distraerse y hacer movimientos y gestos muy diferentes, baila libremente al escuchar la música pero de manera muy tosca empujando o lastimando a sus compañeros. |

MOTIVO DE LA EVALUACION:
La presencia de algunos problemas de conducta y de TDH que está presentandoel alumno y determinar los apoyos educativos para dar una respuesta adecuada a sus requerimientos así como elaborar una propuesta curricular adaptada que responda a sus necesidades y le permitan, a su vez mejorar en su comportamiento en el aula.

TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:
* Observación continua
* Diagnóstico del alumno elaborado por la docente
* Observaciones del alumno enel contexto áulico, escolar.
* Cuestionamientos constantes durante el desarrollo y aplicación de las actividades dentro de las situaciones didácticas
* Observaciones al alumno por la Maestra de Apoyo.
CONDUCTA DURANTE LA EVALUACION:
Iker se muestra dispuesto al trabajar, manifiesta entusiasmo y seguridad al participar en las actividades dentro del salón de clases. Se relaciona muypoco con sus compañeros ya que muestra agresividad, se distrae fácilmente y suele jugar y hablar solo, no es capaz de trabajar en equipo, le cuesta trabajo asumir retos y proponer alternativas de solución ante las problemáticas que enfrenta. Su rendimiento escolar puede calificarse como regular. Aunque es listo y tiene buea retentiva.
Su motricidad fina no es muy buena. Así como tampoco la motrízgruesa, ya que sus movimientos en la clase de Educ. Física son muy toscos y desganados, no se comporta bien en la clase de Educ. Fisica, a veces no obedece a la maestra ni a la educadora. Se distrae fácilmente y se aleja de sus compañeros.
HISTORIA ESCOLAR: Ingresó a la escuela a la edad de 2 años a una Guardería. en la cual estuvo aproximadamente año y medio, luego ingresó al Jardín de Niños...