Problematica Docente
Ausencia de disciplina en el grupo |
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE | EL NIÑO:SU DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO | GRUPO ESCOLAR | FORMACIÓNDOCENTE, ESCUELAS PÚBLICAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS |
.-Analizar la postura que proyecto hacia el grupo..-tener materiales de apoyo que me permitan lograr el control del grupo. | .- El tenerconocimiento de las etapas de desarrollo del niño al igual que sus etapas de adquisición del conocimiento. | .-Tener en cuenta que en un grupo tendremos diferentes alumnos y diversas formas deaprendizaje..-Incorporar dinámicas que me permitan hacer más amena la clase. | .-Tomamos en cuenta las diversas formas de impartir la educación..-Se comparan los puntos de vista de diferentes autoresreferente al concepto de la educación. |
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA | CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS | INSTITUCIÓN ESCOLAR | PROFECIONALIZACIÓN Y ESCUELA PÚBLICA |
.- Me permitasaber que tipo de perfil como maestro cubro si soy un maestro activo o un maestro tradicionalista. | .-Estudiamos diversos enfoques de las corrientes pedagógicas; como son el constructivismo, lapedagogía institucional, etc. | .-Los docentes formamos parte de la institución y debemos estar lo suficientemente capacitados para enfrentar los problemas que se presenten durante la jornadaescolar, sin importar las variantes presentes en el aula. | .- Se estudio los aspectos históricos de la escuela pública..- se vieron los principales logros y cambios en la educación durante cada periodopresidencial. |
INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA | CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS EDUCATIVAS | ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA | EL PRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA |.-Me permitió conocer la problemática a la cual me enfrento en mi que hacer como maestro y conducir la mi investigación por buen camino y tratar de ir solucionando esa problemática. | .Aprovechamos...
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