Proceso De La Planeación Didáctica
Páginas: 3 (524 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2011
PROCESO DE LA PLANEACION DIDACTICA
1. DIAGRAMA DEL SECUENCIA DE ETAPAS A SEGUIR PARA UNA PLANEACION DIDACTICA:
2. LOS PRODUCTOS PARCIALES ESTARAN BASADAS EN LOS PROPÓSITOS, LOS SABERESPREVIO S Y LOS LOGROS DE LOS ALUMNOS, SIN EMBARGO AL NO EXISTIR FORMAS DE REGISTRAR LOS PRODUCTOS LA FORMA DE DARSE CUENTA SI SE LLEVAN A CABO PUEDE SER DE FORMA CRITERIAL.
EJEMPLO: EN EL AREA DEEDUCACIÓN FISICA LOS LOGROS PARCIALES PUEDEN LLEVARSE A CABO EN PEQUEÑAS EVALUACIONES EN TRE MOMENTOS DE LA CLASE; EN LA PARTE INICIAL Y LA MEDULAR AL INICIO Y FINAL DE ESTA; INDICANDOSE DENTRO DEL PLANCLASE COMO EVALUACION 1, 2 Y 3 LA EVALUACION 3 PUEDE SER LA DE MAYOR GRADO DE DIFICULTAD O INCLUSO LA EVALUACION 1 Y 3 PUEDEN SER LA MISMA PERO OBTENIENDO UN NIVEL DE LOGRO MAYOR EN LA FINAL.3. LOS PRODUCTOS FINALES ESTAN INDICADOS EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, EN LA FORMA DE EVALUACIÓN, O INCLUSO PUEDEN ELABORARSE REFERENTES DE EVALUACION GRUPAL, DE ENSEÑANZA O HASTA DE ACTITUDESDE ALUMNO-MAESTRO, MAESTRO-ALUMNOS, ASI COMO TAMBIEN DE LOS LOGROS.
EJEMPLO: CUANTOS NIÑOS CACHARON LA PELOTA, A CUANTOS NIÑOS SE LES CAYO, QUE ACTITUD TUVE ANTE EL LOGRO DEL EJERCICIO, O QUE ACTITUDTIENE MI MAESTRO CUANDO LOGRAMOS EL EJERCICIO ETC.
4. EN MI MODELO MENCIONARIA LA NECESIDAD DE CAMBIAR LOS MALOS HABITOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, NOMBRARIA LOS HABITOS A CAMBIAR Y TAMBIENLAS ACTITUDES, AQUÍ ES IMPORTANTE MENCIONAR LOS SABERES PREVIOS QUE EN ALGUNAS OCASIONES SON ERRONEOS, LA APLICACIÓN DE ESOS SABERES EN LA VIDA COTIDIANA Y EL USO QUE SE LE DA EN EL HOGAR, LA SOCIEDADO GRUPOS SOCIALES.
INDICAR EN EL MODELO LAS CONDUCTAS HABITUALES DE LOS ALUMNOS, LOS SENTIMIENTOS HACIA LA ASIGNATURA, Y TAMBIEN LAS FORMAS DE CONVIVENCIA ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
5. ENESTE MODELO DE PLANEACION MENCIONO LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS, LAS CONSIDERACIONES DIDACTICAS Y LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZO A LO LARGO DE LA UNIDAD DIDACTICA TODAS ESTAS TIENEN LA...
1. DIAGRAMA DEL SECUENCIA DE ETAPAS A SEGUIR PARA UNA PLANEACION DIDACTICA:
2. LOS PRODUCTOS PARCIALES ESTARAN BASADAS EN LOS PROPÓSITOS, LOS SABERESPREVIO S Y LOS LOGROS DE LOS ALUMNOS, SIN EMBARGO AL NO EXISTIR FORMAS DE REGISTRAR LOS PRODUCTOS LA FORMA DE DARSE CUENTA SI SE LLEVAN A CABO PUEDE SER DE FORMA CRITERIAL.
EJEMPLO: EN EL AREA DEEDUCACIÓN FISICA LOS LOGROS PARCIALES PUEDEN LLEVARSE A CABO EN PEQUEÑAS EVALUACIONES EN TRE MOMENTOS DE LA CLASE; EN LA PARTE INICIAL Y LA MEDULAR AL INICIO Y FINAL DE ESTA; INDICANDOSE DENTRO DEL PLANCLASE COMO EVALUACION 1, 2 Y 3 LA EVALUACION 3 PUEDE SER LA DE MAYOR GRADO DE DIFICULTAD O INCLUSO LA EVALUACION 1 Y 3 PUEDEN SER LA MISMA PERO OBTENIENDO UN NIVEL DE LOGRO MAYOR EN LA FINAL.3. LOS PRODUCTOS FINALES ESTAN INDICADOS EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, EN LA FORMA DE EVALUACIÓN, O INCLUSO PUEDEN ELABORARSE REFERENTES DE EVALUACION GRUPAL, DE ENSEÑANZA O HASTA DE ACTITUDESDE ALUMNO-MAESTRO, MAESTRO-ALUMNOS, ASI COMO TAMBIEN DE LOS LOGROS.
EJEMPLO: CUANTOS NIÑOS CACHARON LA PELOTA, A CUANTOS NIÑOS SE LES CAYO, QUE ACTITUD TUVE ANTE EL LOGRO DEL EJERCICIO, O QUE ACTITUDTIENE MI MAESTRO CUANDO LOGRAMOS EL EJERCICIO ETC.
4. EN MI MODELO MENCIONARIA LA NECESIDAD DE CAMBIAR LOS MALOS HABITOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, NOMBRARIA LOS HABITOS A CAMBIAR Y TAMBIENLAS ACTITUDES, AQUÍ ES IMPORTANTE MENCIONAR LOS SABERES PREVIOS QUE EN ALGUNAS OCASIONES SON ERRONEOS, LA APLICACIÓN DE ESOS SABERES EN LA VIDA COTIDIANA Y EL USO QUE SE LE DA EN EL HOGAR, LA SOCIEDADO GRUPOS SOCIALES.
INDICAR EN EL MODELO LAS CONDUCTAS HABITUALES DE LOS ALUMNOS, LOS SENTIMIENTOS HACIA LA ASIGNATURA, Y TAMBIEN LAS FORMAS DE CONVIVENCIA ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
5. ENESTE MODELO DE PLANEACION MENCIONO LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS, LAS CONSIDERACIONES DIDACTICAS Y LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZO A LO LARGO DE LA UNIDAD DIDACTICA TODAS ESTAS TIENEN LA...
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