Proceso y diseño de investigacion

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“PROCESO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN”



ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………… | 4 |
CAPITULO I CÓMO NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN………………………………... | 5 |
LA INVESTIGACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA …………………………………………………… | 7 |
IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INVESTIGACIÓN…………………………………………….. | 9 |
UBICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN TIEMPO Y ESPACIO……………………………………… |10 |
EL PROBLEMA………………………………………………………………………………………………. | 11 |
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CAPÍTULO II CONSTRUYENDO EL MARCO TEÓRICO……………………………………………. | 12 |
¿QUÉ ES UNA TEORÍA?.................................................................................................................. | 13 |
DEFINICIÓN CIENTÍFICA DE TEORÍA…………………………………………………………………… | 14 |
FUNCIONES DE LATEORÍA………………………………………………………………………………. | 14 |
UTILIDAD DE LA TEORÍA………………………………………………………………………………….. | 15 |
ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO ………………………………………….. | 16 |
REVISIÓN DE LA LITERATURA…………………………………………………………………………... | 17 |
EL MARCO TEÓRICO, CENTRADO EN EL PROBLEMA……………………………………………… | 17 |
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CAPITO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………………… | 20 |
MÉTODO Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………………… | 21 |MÉTODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS……………………………………………………….. | 21 |
EL POSITIVISMO Y LA PERSPECTIVA CIENTÍFICO CUANTITATIVA……………………………… | 22 |
LAS PERSPECTIVAS HUMANÍSTICO CUANLITATIVAS……………………………………………… | 23 |
INTENTOS INTEGRADORES DE AMBAS PERSPECTIVAS………………………………………….. | 24 |
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CAPÍTULO IV “LAS CONCLUSIONES Y EL INFORME DE INVESTIGACIÓN …………………….. 25 |
EL DOCENTE, INVESTIGADORCONSTANTE…………………………………………………………. | 26 |
¿QUE SON LAS CONCLUSIONES?................................................................................................. | 27 |
EL INFORME DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………………………… | 27 |
CRITERIOS PARA ESCRIBIR EL INFORME…………………………………………………………… | 27 |
CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………. | 29 |BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………….. | 31 |

INTRODUCCIÓN
La abundancia de comentarios, en torno a la práctica de la investigación y de la innovación en los diferentes contextos sociales, en muchos de los casos, sólo ha servido para propiciar una serie compleja de mitos, de debates, de equívocos y de falacias sobre su importancia, así como respecto de sus condiciones de desarrollo, situación que ha contribuido más a inhibir el recurso de la práctica investigativa. Lejos deconsolidar una experiencia significativa y productiva en este campo, como que poco a poco las estrategias para integrar la práctica de la investigación, se desgastan y cada vez son menos los que se dedican a ella. Como que se cae en el diseño y operación de cursos o ensayos que reiteran regularmente los mismos planteamientos metodológicos, en pocas palabras existe una insuficiente experienciainvestigativa.
Si se suma a esto, el mal uso que se da al internet, donde todo está hecho y el alumno se concreta a copiar textualmente, la falta de interés, crece.
Papel importante juega la escuela en este asunto, si se considera que es el agente principal del cambio y la investigación es el alma del progreso humano; es evidente que la búsqueda de soluciones científico – sociales, está auxiliada portécnicas de investigación, esta es la razón que motiva a los autores del presente trabajo, que constituye, una guía y un incentivo para despertar el interés por seguir el camino hacia la búsqueda de lo nuevo, de lo funcional, de lo extraordinario.
Consta este trabajo de cuatro capítulos: “CAPÍTULO I, CÓMO NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN”, CAP´TULO II, “CONSTRUYENDO EL MARCO TEÓRICO” CAPÍTULOIII “MÉTODO Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN” Y CAPÍTULO IV “LAS CONCLUSIONES Y EL INFORMEDE INVESTIGACIÓN”.
Como puede verse, cada uno habla por sí mismo, y por supuesto, falta mucho por decir al respecto, sin embargo queda como un parte aguas para disolver la apatía, el desinterés...
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