Procesos cognitivos

Introducción

Desarrollo

1.- Cómo se puede reconocer cuando un niño/a presenta Disgrafía

Para comenzar la Disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, enniños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurológicas severas.
Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible yordenada.
Existen características predominantes para reconocer a un niño o niña con Disgrafía estas son:
* Letras no reconocibles
* Dificultades para mantenerse en un mismo reglón
* Grafismotembloroso
* Grafismos que permiten la confusión de letras
* Confusiones originadas por la cantidad (las letras se confunden porque se añaden o se quitan elementos)
* Grafemas trazados enuna dirección inadecuada
* Letras sobreimpresas
* Letras en varios trazos
* Omisión de letras (sobre todo en las letras “b”, “v” y “o”)

Una vez analizado esto nos regimos a través de lasintomatología de la Disgrafía la cual abarca los siguientes puntos:

* Rotación: confusión de las letras de forma similar: b=d; p=q; u=n
* Inversión: molificación de la secuencia correctade silabas: la=al; le=el
* Confusión: cambio de una letra por otra, ya sea gráfica o fonéticamente, a causa de una pronunciación similar: b y p; t y d; g y c
* Omisión: supresión de una ovarias letras de la palabra: sodado =soldado; faro = farol
* Agregados: añadidura de letras repetición de silabas: pescacado = pescado; horaa= hora
* Contaminación: cuando una silaba o palabraescrita se mezcla con letras de otra: mi mamay yo salimos
* Distorsiones o deformaciones: cuando lo escrito resulta ilegible.
* Disociaciones: fragmentación de una palabra incorrecta: esta-blecer= establecer
* Correcciones, tachaduras y repaso de las letras o silabas

2.- Tipos y estilos de ayuda y/o apoyos que requiere un niño/a con Disgrafía para acceder a los aprendizajes de...