procesos cognitivos

TEORIA Y DESARROLLO DE LA
LECTO-ESCRITURA

ASIGNATURA: Teoría Y Desarrollo de la lecto-escritura
UNIDAD I: Procesos Cognitivos, Psicolingüísticos y Estimulación en la
Adquisición del LenguajeESCUELA EDUCACIÓN DIFERENCIAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIDAD I:
PROCESOS COGNTIVOS, PSICOLINGUISTICOS Y ESTIMULACIÓN EN LA
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO

MADUREZ

INTERNOS

PROCESOSCOGNITIVOS
PROCESOS
PSICOLINGUSITICOS

PROCESOS
METACOGNITIVOS

ESTIMULACIÓN
FAMILIAR –SOCIAL

EXTERNOS

DESARROLLO PSICOAFECTIVO

NUTRICIÓN

ESTIMULACIÓN EN
EDAD PRE-ESCOLAR
Y ESCOLARFACTORES INTERNOS
MADUREZ ESCOLAR:
DESARROLLO
PSICOLÓGICO

D°
APRENDIZAJE

BIOLÓGICO

GENETICA

EDAD

TIPOS DE
INTELIGENCIAS

CI

Papalia y Olds 1997
PERÍODOS O ETAPAS
• Etapaprenatal: desde la
concepción hasta el
parto.
• Etapa de los primeros
pasos: nac. Hasta los 3
años
• Niñez temprana: 3 hasta
los 6 años.
• Niñez intermedia: 6 a los
12 años.
• Adolescencia:12 hasta
los 20 años.

Otros Factores
• Desarrollo del SNC
• Nutrición
• Genero: Niña/niño

FACTORES INTERNOS
• PROCESOS COGNITIVOS:
Diversas investigaciones en etapas preescolares yescolares, demuestran la
existencia de una serie de PROCESOS
COGNITIVOS que emergen varios años antes
de iniciarse el aprendizaje formal de la lectura
y escritura, los cuales actúan como
determinantespara su éxito posterior.
(adaptado de Luis Bravo, 2011)

ATENCIÓN
ATENCION

• La importancia de la atención
radica en el proceso selectivo
que realiza, ya que el sistema
nerviosos estaimposibilitado
de procesar toda la
información que recibe, de
esta manera la atención puede
focalizarse y concentrarse
tanto consciente como
involuntario.

ATENCIÓN
SELECTIVA

ATENCIÓNSOSTENIDA

Proceso para responder
a un estimulo
Excluyendo a los demás

Atención necesaria
para responder
adecuadamente a tareas
Monótonas que
Involucran atención
por periodos largos

En la...