Procesos cognocitivos: aprendizaje y memoria

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1080 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 18 de noviembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
APRENDIZAJE Y MEMORIA
Aprendizaje:
Proceso psicológico que comprende cambios relativamente permanentes en el comportamiento de los individuos, cambios que se deben a experiencias previas.
CONDICIONAMIENTO CLASICO:
REPRESENTANTE: Iván P. Pavlov
Conceptos básicos:
1. REFORZAMIENTO:
Estimulo que sigue a una conducta e incrementa la probabilidad de que se repita.

Estimulo NeutroMARIPOSAS

Estimulo Incondicionado (EI) Respuesta Incondicionada (RI)
VIOLACIÓN PÁNICO
Estimulo Condicionado (EC) Respuesta Condicionada (RC)
MARIPOSAS PÁNICO

APAREAMIENTO: PRESENCIA DE LOS DOS ESTIMULOS

2. DEFINICIÓN DE EXTINCIÓN:
Un decremento en lafuerza o frecuencia de una respuesta aprendida a causa de no continuar el apareamiento del EI y el EC o de retener el reforzamiento.
3. RECUPERACIÓN ESPONTANEA:
Reaparición de una respuesta extinguida después del paso del tiempo, sin mayor fuerza o entrenamiento.

4. GENERALIZACIÓN:
La transferencia de una respuesta aprendida a estímulos diferentes pero similares
Estimulo Neutro (EN)(RATA)
EI RI
(GOLPE) (TEMOR)
EC RC
(RATA) (TEMOR)

5. DIFERENCIACIÓN:
Habilidad para detectar diferencias entre los EC

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL.
REPRESENTANTE: Edward Lee Thorndike
Indica que el aprendizaje se da por la LEY DEL EFECTO, la conducta que produce un efecto satisfactorio(reforzamiento) tiene la probabilidad de realizarse otra vez, mientras que la conducta que produce un efecto negativo (castigo), probablemente sea suprimida.

Positivos: satisfacciones reforzada
E (estimulo) R (respuesta)
conexión Negativos: fracasos e incomodidad debilitada

Ley del efecto = principio de reforzamiento*Aprendizaje por ensayo y error


CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
REPRESENTANTE: Burrhus F. Skinner.
Postuló que en el condicionamiento operante existen básicamente 2 tipos de reforzamiento:
1. REFORZAMIENTO POSITIVO:
Todo estimulo que INTRODUCIDO EN UNA SITUACION AUMENTA la frecuencia de la respuesta.
Ejemplo: la profesora otorgará cinco décimas por cada terea.
2. REFORZAMIENTO NEGATIVO:Todo estimulo que cuando SE ELIMINA DE UNA SITUACION AUMENTA la frecuencia de respuesta.
Ejemplo: si sigues haciendo berrinches ya no te compro nada, Juan estudia para evitar que su padre le pegue.
3. REFORZADORES PRIMARIOS:
Estímulos que satisfacen necesidades básicas como el HAMBRE y la SED.
4. REFORZADORES SECUNDARIOS:
Estímulos que satisfacen necesidades secundarias como elRECONOCIMIENTO, LA AUTOESTIMA, LA ESTABILIDAD ECONOMICA, LAS BUENAS NOTAS, EL DINERO, ETC.
CASTIGO:
Todo estimulo que INTRODUCIDO EN UNA SITUACION DIMINUYE la frecuencia de la respuesta.
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO:
1. PROGRAMA DE RAZON FIJA:
El reforzamiento se da después de un número fijo de respuestas.
Ejemplo: los agricultores reciben 100 pesos por cada 10 canastas de cerezasque recojan. Cuanto más recojan más dinero obtendrán.
2. PROGRAMA DE RAZON VARIABLE:
El reforzamiento de da después de un numero variable de respuestas.
Ejemplo: las máquinas tragamonedas dan premios, pero usted no tiene idea de cuánto. Y como siempre hay una posibilidad de pegarle al premio mayor, la tentación de seguir jugando es grande.

3. PROGRAMA DE INTERVALO FIJO:
Elreforzamiento se da cuando ha ocurrido un tiempo fijo.
Ejemplo: los salarios se pagan cada 15 días.
4. REFORZAMIENTO DE INTERVALO VARIABLE:
El reforzamiento se da en cantidades variables de tiempo.
Ejemplo: durante el ciclo escolar el profesor decide aplicar examen sorpresa.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO.
REPRESENTANTE: E. Tolman.
El aprendizaje cognoscitivo NO está vinculado a la...
tracking img