Procesos cognositivos

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1. El pensamiento El conocimiento o aprehensión intelectual o cognición en sentido estricto y que permite la conceptualización, el reconocimiento de relaciones y la captación de significados, se hace posible gracias al pensamiento y allenguaje. El pensamiento constituye la actividad propia de una determinada facultad del espíritu humano. Se trata de la facultad que le es propia: actividad cognoscitiva superior no sensible. En su sentido más genérico, pensamiento hace referencia a procesos cognitivos caracterizados por el uso desímbolos (en especial, abstractos, tales como los conceptos y sus rótulos lingüísticos) para representar, objetos, sucesos y relaciones. El pensamiento no duplica la realidad, sino que la representa. En su sentido más preciso y activo alude a todo tipo de actividad o manipulación intelectual que se da en forma ya sea intuitivao discursiva y que se expresa en la formulación de juicios, la comprensión, la solución de problemas, la planificación, la toma de decisiones, la orientación de la acción, etc. Por otra parte, elpensamiento se relaciona con la voluntad definida por Lersch como "el proceso anímico humano por el cual se determina qué impulso debe ser realizado, persiguiendo determinada meta, venciendo las resistencias a su realización. Es la adopción consciente de una determinada línea de acción con el propósito de conseguir un fin". Supone, por tanto, la acción del pensamiento (elacto voluntario exige razonamiento previo y posterior decisión) y la energía de las tendencias controladas por el yo consciente
2. Inteligencia La inteligencia es un constructo basado en mediciones, que señala el nivel general dedesempeño cognoscitivo (Ausobel y cols. 1983). Corresponde al nivel cuantitativo del desempeño intelectual a una edad determinada. La capacidad intelectual o inteligencia "constituye un constructo de medición que pretende cuantificar capacidades intelectuales como razonamiento, resolución de problemas, comprensión verbal y la captación funcional de conceptos". Corresponde entoncesa una estimación del funcionamiento intelectual. A mejor funcionamiento, más inteligencia, teniendo claro que lo que se mide no es la capacidad, sino la ejecución.
2.1 Definiciones de la Inteligencia.
A lo largo de la historia se ha definido la inteligencia de maneras distintas: Piaget (1952) Capacidad para adaptarse al ambiente.Eysenk (1982) Inteligencia es el producto de la eficiencia de procesamientos neuronales. Carroll, J.B (1993) Facultad que se refleja en el rendimiento social Gardner (1993), conjunto de capacidades independientes del ambiente.Propuso 7 tipos de inteligencia: Jensen (1997) similar a Eysenk, postuló que la inteligencia es la velocidad para procesar información y la capacidad de retenerla activa en la memoria. Wechsler (1949) (desarrolló varios...
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