Procesos de pensamiento de los docentes

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Clark, Ch. (1986) Procesos de pensamiento de los docentes, pp. 444-543.
En: La enseñanza de la investigación III Profesores y alumnos. Barcelona. Paidós-MEC.

Procesos de pensamiento de losdocentes

A continuación expongo algunos de los elementos que considero relevantes de la lectura:

La lectura se refiere sobre todo a distintas investigaciones que se han llevado a cabo, en relaciónal tema del proceso de pensamiento de los docentes.

“Un objetivo importante de la investigación sobre los procesos del pensamiento del maestro es hacernos comprender mejor cómo y por qué el procesode la enseñanza tiene la apariencia y el funcionamiento que lo caracterizan”. (Clark y Peterson, Antología MECPE, folio 47)

Clark propone un modelo de pensamiento que permita comprender cómo serelacionan entre sí las diversas partes de la bibliografía sobre los procesos del pensamiento del maestro y como además la investigación de estos procesos complementa un corpus más amplio: el de lainvestigación sobre la eficacia de la enseñanza.

El modelo que propone el autor contempla los siguientes aspectos:
a) Conducta de los alumnos en el aula
b) Rendimiento de los alumnos

1.Las acciones de los docentes y sus efectos observables

a) La planificación el docente
b) Sus pensamientos y decisiones interactivos
c) Sus teorías y creencias

2. Los procesos depensamiento de los docentes

Al respecto es importante mencionar que entre los dominios del pensamiento de los docentes y el de las acciones de los docentes, existe una relación recíproca. Esimportante que los dos dominios se estudien en su conjunto y cada uno de ellos se examine en relación al otro.

COMENTARIO:
Las investigaciones revisadas en el texto están basadas sobre la premisa de quelos pensamientos de los docentes están vinculados a sus conductas, y, en consecuencia, a la organización de la instrucción y del aprendizaje de los alumnos. Sin embargo desde mi punto de vista, hay...
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