Producción De Textos Evaluación Y Actividades

UNIVERSIDAD DE ENRIQUE GUZMAN Y VALLE
¨Alma mater de la educación ¨
2012
Producción de textos: evaluación y actividades

Dedico este trabajo a mis padres y mis profesores que hacen posible mi formación como docente.

ÍNDICE
CAPITULO I
PRODUCCIÓN DE TEXTO
1.1 concepto
1.2 la producción de texto debe considerarse las siguientes condiciones
1.2.1. Una buenapresentación
1.3.1 Uso adecuado del lenguaje
1.3.2 Coherencia
1.3.3 La cohesión
1.3 Materiales didácticos
1.4.4 funciones
1.4.5 clasificación
CAPITULO II
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (ANALIZACION DE LAS CAPACIDADES SOBRE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS)
2.1 El desarrollo de las capacidades comunicativas
2.2 Carácter multidimensional e interdisciplinariode las capacidades comunicativas
CAPITULO III
EVALUACION EN LA EDUCACION PRIMARIA
3.1 técnicas de la evaluación
3.1.1 La entrevista:
3.1.2 La encuesta:
3.1.3 Trabajos de alumno
3.1.4 Cuestionario:
3.2 Técnicas para el análisis de datos
3.2.1 El análisis de contenido
3.3 Instrumentos para la evaluación
3.3.1 Registros anecdóticos o anecdotario
3.3.2 Registro de saberes previos
3.4.Otros instrumentos de evaluación
CAPITULO IV
4.1 Actividades y talleres para reforzar la producción de textos

Introducción

Escribir nunca fue una tarea fácil; son muchos los estudiantes que han visto pasar los minutos, las horas y los días ante una hoja de papel en blanco, pero ¿por qué ha sido tan difícil encontrar las ideas adecuadas?
Se trata, en concreto, de la falta de interés delos estudiantes hacia la lectoescritura, la ausencia de ideas para desarrollar un tema, ha sido una de las principales dificultades de los estudiantes para escribir textos.
La ordenación de las ideas, por otra parte, ha generado una complicación más en el proceso escritor de los estudiantes, puesto que, a veces, estos desarrollan dos o más ideas en un párrafo, el cual resulta demasiado extenso eincoherente.
El uso reiterado de conectores, muletillas y desconocimiento de la acentuación y puntuación, también ha constituido un conjunto de falencias que han presentado los estudiantes en la escritura.
Por lo tanto, fue necesario evaluar y a la vez usar materiales para mejorar la producción de textos, este trabajo presenta un listado de hojas de aplicación el cual ayudará al alumnodesempeñarse en condiciones óptimas y hacer un buen escrito.
Los materiales para la producción de textos tienen que ser didácticos y divertidos para que así el alumno de alguna manera distraerse creando escritos.

CAPITULO I
PRODUCCIÓN DE TEXTO

1.1. CONCEPTO
Leer y escribir son dos capacidades, si bien diferentes, prácticamente inseparables. Ambas se desarrollan simultáneamente y las dosfavorecen a la construcción de esquemas cognitivos.
Del mismo modo de hablar que leer, tal como ya se ha señalado, no son procesos puramente mecánicos, escribir o, mejor aún, producir textos, tampoco lo es. La capacidad de producir textos hace énfasis en la capacidad de componer un mensaje con la intención de comunicar algo, debe ser entendida como una capacidad de comunicación social queproporciona, además, la oportunidad de desarrollar la capacidad creadora (crear, componer) y creativa (imaginación, fantasía).
Igual que en comprensión lectora, la capacidad de producir textos abarca la posibilidad de producir usando diferentes códigos, no solo la escritura. En la mayoría de los casos un texto se enriquece cuando se combina diferentes recursos: texto escrito, imágenes y signos.
Cuando unapersona quiere comunicar algo, entran en juego conocimientos, sentimientos, emociones, y actitudes que difícilmente pueden ser representados con fidelidad en el texto escrito, de allí que es importante contar con múltiples recursos para poderle dar mayor capacidad expresiva a los mensajes. Por otro lado, tomando en cuenta la diversidad se aptitudes, inclinaciones y estilos personales de los...