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RIEB

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º Y 5º GRADOS

MODULO 3:

PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

PROFR. SERGIO ALONSO CUEVAS CORRAL

ZONA ESCOLAR 90º

ESCUELA PRIMARIA PROFR. BERNARDINO LOYA GALLEGOS Nº2673CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO 08EPRO726P

CHIHUAHUA, CHIH.

20 DE JUNIO DEL 2011

DÉCIMOSEGUNDO PRODUCTO

REPORTE DE ENTREVISTA…

“LAS CARENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”

¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?

La actividad humana dentro deuna sociedad establecida la cual viene desde nuestros antepasados, fue creada a partir de grupos en comunidad la cual se basada en una organización activa en la búsqueda de un bien común pues todos participaban por igual y los beneficios eran distribuidos de la misma manera.

Actualmente en la sociedad contemporánea, el comunitarismo o practicas comunitarias.

Inician de diferentes formascomo:

• Desplazamiento de los derechos individuales por querer buscar un bien común al dejar hacer lo que puedan cuando puedan realizarlo.

• No permitir que se desarrollen de una manera integral de acuerdo a los intereses actuales de la educación.

• Permitir el aprendizaje o mantener actitudes negativas que no sea aceptadas dentro de las reglas morales y sociales.

• Elpoco interés por cambiar paradigmas que contra el derecho de justicia en cuanto a los beneficios que sean designadas para cada individuo dentro del grupo o comunidad social en la que interactúan.

• El permitir actuar y justificar acciones basados en la falta de respeto a las personas de su entorno.

• No propiciar el interés por cumplir con los compromisos contraídos en actividades oacuerdos.

• Evadir la responsabilidad de las consecuencias al manejarse con mentiras o actos reprobables.

• Dar ejemplos negativos en la evasión de la responsabilidad al no cumplir o violarlas reglas que las leyes imponen.

• Toda actitud o acción que vaya en contra de los preceptos para una vida en armonía y con una visión propositiva en la formación y desarrollo de todoindividuo en sociedad atentan a los derechos y justicia a la que deben acceder los alumnos.

¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?

El individuo al formar parte de un grupo familiar, este se encuentra inmerso en una pequeña sociedad en la cual debe aprender a convivir y considerarse parte de este grupo, a la vez que en las primerasetapas de formación y/o educación dentro del seno familiar, lo preparan para que al desligarse del ámbito en el que interactúa, se enfrentara a nuevas formas de vida al convivir con su entorno social.

Para ello los adultos deben considerar que la formación inicial es básica para que el niño aprenda a ser parte de un grupo más amplio de personas, lugares y normas, mismas que al aventurarsefuera del contexto familiar debe llevar el propósito de respetar todo aquello y aquellos que le rodean.

Haciendo énfasis en que el respeto a la opinión, libertad, derecho, entre muchos otros valores, serán el punto medular para que este aprenda a ser democrático, al manifestar aprecio y respeto por todos los aspectos que interactúan dentro de la comunidad social, participando con acciones uopiniones que conlleven a vivir dentro de una democracia social, con libertades, derechos y obligaciones por cumplir y hacer cumplir.

¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?

Las diferentes normas y reglas sociales en ocasiones propician que se transgredan derechos de las personas por su forma de aplicación....
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