Producto 11 modulo 2

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Diplomado Para Maestros de Primaria de 2do. Y 5to. Modulo II.
Producto de trabajo No. 11.
Presenta M.E.F. Cesar Ávila Monroy.
El pensamiento matemático

Para aprender los alumnos de losdiferentes niveles hacen uso de sus capacidades que poseen para desarrollar el pensamiento matemático que es “una capacidad para desarrollar el pensamiento del alumno para: determinar hechos, establecerrelaciones, deducir y potencializar el razonamiento” que conlleva actitudes de búsqueda, acomodación, análisis y reflexión curiosidad y tesón.
El desarrollo del pensamiento matemático en laRIEB, utiliza el trabajo colaborativo como una herramienta didáctica con la que se estimula la participación individual, el apoyo grupal, la organización y la actitud crítica donde se ponen demanifiesto la capacidad de integración, habilidades y competencias de los integrantes d los equipos; a utilizar estrategias como las que menciona George Pólya que enumera cuatro actividades esenciales paraplantear y resolver problemas.
1.- Comprender y entender el problema.
2.-Concebir un plan.
3.-Ejecución del plan.
4.-Visión retrospectiva, mirar hacia atrás.
Los problemas a plantear y resolverpor parte del alumno deben tener un significado real para ellos, por lo que deben buscarse y plantear problemas acordes a su contexto.
El abordaje de la enseñanza en este tema por parte delprofesor es el de abandono de las posturas tradicionales para convertirse en un facilitador competente en el trabajo colaborativo, guiar y preparar a los alumnos para enfrentar los retos y necesidadesque la actualidad impone; donde pueda adquirir y aplicar herramientas, actitudes, aptitudes y conocimientos necesarios que utilice en su propio beneficio y de los demás.
El modelo porcompetencias se basa principalmente en el constructivismo y modelos centrados en el interés del alumno y la búsqueda de autonomía del aprendizaje, donde la base son los conocimientos previos de los alumnos...
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