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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados

MODULO 2:
Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático
ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S
Nombre del Docente | |
Escuela | |
Domicilio Laboral | |
Función | | R.F.C. | | CURP | |
Clave Presupuestal | |
Correo Electrónico | |Tel. | |

Bloque 4: Planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias.
Actividad 26
Instrucciones
* Integre en equipos de trabajo y realice la lectura del Tema IV. La planeación educativa.
* De manera grupal comente sus reflexiones a sobre las preguntas que se plantean en la parte introductoria del tema.
* Continúe en equipos de trabajo para hacer la lecturacolectiva de teme IV2. “Componentes de la Planeación”
* Comente en grupos la importancia de cada uno de los componentes de la planeación.
* Continúe en equipos de trabajo para hacer una lectura colectiva del tema IV3 “Precisiones para la planeación para el desarrollo de competencias”
* Reflexione y comenten al interior del equipo la importancia de considerar desde la planeación losmomentos y evidencias para la evaluación, auto y coevaluación.

Elabore una Conclusión

La planeación es la toma de decisión anticipada, a través de la cual describimos las etapas, las acciones y los elementos que se requieren en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se refieren al qué, como, cuando y para que enseñar, y al que como cuando y para que evaluar.
Se planea a largo, mediano ycorto plazo, ajustándose a las necesidades de cada programa. Dentro del enfoque de desarrollo de la evaluación debe ser formativa y estar presente

De manera individual analice la lectura “Aprender a aprender: claves para el aprendizaje para la vida ” de Elena Martín Ortega.

Instrucciones:
* Al terminar la lectura formen equipos de trabajo y;
* Reflexionen sobre las siguientespreguntas de la lectura:

1.- Para enseñar a nuestros alumnos a “aprender a aprender” ¿Qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda?

Implica desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales (saber ser,hacer), en base a la organización de contenidos y de temas secuencias didácticas y enseñar a los alumnos a regular sus propios procesos de aprendizaje, asímismo supervisar sus resultados, incorporar actividades recreativas, escritura epistemológica, aprendizaje colaborativo; llevar a cabo evaluación, autoevaluación y coevaluacion,

¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular sus aprendizajes, supervisen sus resultados y reflexionen sobre lo aprendido?.
Evaluaciónautoevaluación y coevaluacion, esto va a permitir k el alumno se conozca

Como aprendiz, se acepte y aprenda a mejorar. Para regular su aprendizaje es necesario planificar, supervisar y evaluar su comportamiento cuando se enfrentan a cualquier tarea escolar. Realizar lecturas cortas y conceptos lógicos constantes para mayor comprensión de los temas o contenidos.

¿Cómo reflejar dentro de laplaneación los espacios para desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que implica “aprender a aprender”?.

Mediante la autoevaluación y coevaluacion estos dos aspectos le van a permitir a los alumnos conocer y aprender en qué nivel de aprendizaje y comprensión se encuentran, en cuanto al aspecto emocional saber-ser y saber-hacer.

4.- ¿El trabajo colaborativo fomenta la autonomía?.

Si,permite obtener referencias epistemológicas de comprensión de la enseñanza y de esta manera se reflejan en los aprendizajes.

Elaboren un mapa mental de los aspectos que a partir de la lectura retomara para fortalecer la planeación del trabajo docente, ya que este insumo será empleado a lo largo de los siguientes apartados.

Aspectos a incorporar en la planeación
Aspecto a incorporar en la...
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