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TEMA.4 LA EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUACIÓN PARA APRENDER
PRODUCTO 9.ENFOQUE DE EVALUACION FORMATIVA, SUJETOS DE LA EVALUACION, ACTORES DE LA EVALUACION FORMATIVA.

Es fundamentalmente decarácter cualitativo y esta centrada en identificar los avances que tiene los niños en sus procesos de aprendizaje, los aprendizajes que adquieren progresivamente los alumnos, tomando como parámetro losaprendizajes esperados, los estándares curriculares y las competencias: la intervención docente, la forma de organización del grupo, la organización y funcionamiento de la escuela, la participación de lasfamilias, valorar logros y dificultades de aprendizaje, valorando la intervención educativa, identificando la pertinencia de la planificación, mejorar los ambientes de aprendizaje en el aula, conocersi la selección y el orden de contenidos de aprendizaje fueron adecuados y pertinentes.
Evaluando por medio de instrumentos de registro de información como son: el expediente personal de losalumnos, diario de trabajo, portafolios, listas de cotejo que son opcionales (evaluación bimensual), registrando la observación permanente y sistemática, dirigida a los niños, docentes, familia y elcolegiado de docentes, de manera inicial, intermedio-final, y permanente,
El docente, por ser quien tiene cercanía con el alumno y mayor oportunidad de observarlo en distintos momentos y actividades de lajornada de trabajo, tiene la responsabilidad de valorar cómo inicia cada alumno el ciclo escolar, cómo va desarrollándose y qué aprendizajes va obteniendo. Los niños son una fuente de información puesmanifiestan qué han aprendido, qué les cuesta trabajo o no entienden, cómo se sienten en las actividades, qué les gusta o disgusta, qué les es fácil y qué se les dificulta, entre otro tipo deinformación.
Ésta resulta valiosa para que el docente enriquezca el análisis y reflexión sobre la pertinencia de su intervención., El colegiado de docentes aporta información relevante sobre cómo...
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