Producto 5 los 12 principios pedagogicos

Páginas: 4 (830 palabras) Publicado: 21 de agosto de 2012
Producto No. 5
LOS 12 PRINCIPIOS PEDAGOGICO QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIO 2011 (IMPLEMENTACION DEL CURRICULO, TRASFORMACION DE LA PRACTICA LOGROS DE LOS APRENDIZAJES)


PRINCIPIO PEDAGOGICO: 1Intencionalidad: Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizajes
Cuando y como se aplica: Durante el ciclo escolar; en la aplicación de diagnostico y de acuerdo a susresultados, realizar las adecuaciones necesarias en nuestro PAT en nuestra secuencia didáctica para desarrollar habilidades de pensamiento y así solucionar problemas que obtengan conocimientossignificativo de su interés.
Quien y donde se aplica: Docentes; en la escuela y en casa.
PRINCIPIO PEDAGOGICO: 2
Intencionalidad: Planificar para potencializar los aprendizajes.
Cuando y como seaplica: Al momento de diseñar el trayecto formativo, durante el desarrollo de las actividades.
Quien y donde se aplica: Los docentes, en las aulas.
PRINCIPIO PEDAGOGICO: 3 Generar ambientes deaprendizajes.
Intencionalidad: Crear un espacio donde se desarrollen las competencias y las interacciones que posibilitan el aprendizaje en los alumnos.
Cuando y como se aplica: Durante el ciclo escolar;en el trabajo, en equipos, a través de dinámicas, investigación, tareas y el uso de la enciclopedia.
Quien y donde se aplica: Los docentes alumnos padres de familia y tutores; en la escuela,comunidad y en el hogar.
PRINCIPIO PEDAGOGICO: 4
Intencionalidad: Utilizar materiales educativos para el aprendizaje, permite que el alumno de redes y comunidades del aprendizaje, donde el maestro seconsidera como mediador para el uso adecuado de materiales educativos.
Cuando y como se aplica: Durante el ciclo escolar; a través de la observación, investigación, manipulación y el uso de la lectura.Quien y donde se aplica: El docente; en el aula, en la escuela, en casa y en su contexto social.
PRINCIPIO PEDAGOGICO: 5
Intencionalidad: Dotar de herramientas y estrategias necesarias para la...
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