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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA 2009.
{draw:frame} DIPLOMADO PARA DOCENTES
DE PRIMARIA
MODULO 2:

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
ES UN CONJUNTO DE HABILIDADES Y DESTREZAS QUE CADA PERSONA DESARROLLA DE DIFERENTE MANERA PARA SU VIDA PERSONAL.
APRENDIZAJE PERMANENTE, MANEJO DE LA INFORMACIÓN, MANEJO DE SITUACIONES, CONVIVENCIA Y VIDA SOCIAL.
¿QUÉ ES UN ENFOQUE PORCOMPETENCIA?
ES UN CAMINO A SEGUIR, O EL OBJETIVO QUE S E PRETENDE LOGRAR, PARA DESARROLLAR APRENDIZAJES MEDIANTE LA APLICACIÓN DE HABILIDADES, DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS.
A.- ¿EN SU OPINIÓN, CUALES SON LOS ELEMENTOS CONSTANTES EN LA MAYORIA DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA?
MANEJO DE MATERIALES, INFERENCIA EN LOS ALUMNOS.
B. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE EL MATERIAL DIDÁCTICO Y ELAPRENDIZAJE?
EL USO DE MATERIAL DIDÁCTICO FACILITA EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS Y A LA MAESTRA LE PERMITIÓ DESARROLLAR MEJOR SU CLASE.
C.-¿QUÉ CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES MOVILIZA EL DOCENTE EN LOS ALUMNOS?
DOMINIO DEL TEMA POR LA PROFESORA
CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS, FRACCIONES CON ALGORITMO, OBSERVACIONES, COMPARACIÓN, ANÁLISIS Y EL USO DE MATERIALES.
D.-¿QUÉ SUGERENCIAS LEHARÍA AL DOCENTE PARA MEJORAR SU PRÁCTICA?
QUE UTILICE MATERIAL CONCRETO PARA QUE EL ALUMNO LO PUEDA MANIPULAR.
QUE FOMENTE LA PARTICIPACIÓN EN LOS ALUMNOS.

ACTIVIDAD: 26

ACTIVIDAD 27
EXTRACTOS DE MONIQUE DENYER ET AL.

ACTIVIDAD 28
MAPA CONCEPTUAL
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{draw:frame}Actividad 29
Ejemplos sobre las 11 ideas clave
Ejemplo 1. La maestra Ana sabe que a sus alumnos les gusta mucho el futbol, para transmitir el concepto de perímetro y superficie ha dejado investigar ¿cuánto mide reglamentariamente una cancha y su portería? Con el fin de que establezcan la comparación entre la oficial y la que usan en la escuela, para lo cual necesitan calcular el perímetro ysuperficie de ambas. Con este ejercicio ha estimulado a sus alumnos y ha trasmitido la percepción del espacio de un juego oficial de futbol. Idea Clave 9
Ejemplo 2. Para la asignatura de Formación Cívica y Ética, el maestro Pedro utiliza como ejemplos diferentes tipos de reglamentos y normas (respetar las señales de tránsito, no tirar basura, ceder el lugar a los adultos mayores, no beber en lavía pública, entre mucho más). Al conocerlos sus alumnos se percatan de que los adultos casi nunca respetan estas normas. Entonces, el maestro los hace reflexionar en cuanto alumnos de la escuela tampoco respetan los reglamentos escolares. Esto motiva un caluroso debate en el que reflexionan sobre sus actitudes. Idea clave 5
Ejemplo 3. El tema respeto durante la hora del recreo ha preocupadoen diferentes momentos a la escuela Miguel Hidalgo, si bien el patio no es muy grande, sí ofrece suficiente espacio para todos los alumnos, La directora solicitó a cada grupo una lista de las zonas y las situaciones de riesgo de accidentes. Una vez concluido el listado, los alumnos de quinto grado comenzaron un proyecto sobre la formulación de un reglamento para el recreo en la escuela con el finde resolver los crecientes conflictos. Como estas propuestas fueron realizadas por los propios alumnos, ellos las han recibido con mucho gusto y las respetan sin necesidad de que existan “guardias” para cuidar el orden. Idea clave 4
Ejemplo 4. En una comunidad rural del municipio Emiliano Zapata, los maestros José y Carmen saben que la mayoría de sus alumnos son hijos de campesinos. Estos niñosayudan a sus padres en todo lo relacionado con la siembra, la cosecha y la venta del producto. Los maestros decidieron que deben fortalecer estrategias que les permitan a sus alumnos emplear los conocimientos que aprenden en la escuela con los que necesitan en la vida cotidiana para apoyar a sus padres. Idea clave 1
Ejemplo 5. Durante algún tiempo la maestra Jimena consideró que aprender las...
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