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CUADRO COMPARATIVO RESPECTO A LA REFORMA 1993 Y LA REFORMA 2009
REFORMA 1993 | REFORMA 2009 |
Enfoque – planteó estudiar y aprender Matemáticas mediante la resolución de problemas.Aborda loscontenidos del currículum en 6 ejes temáticos: * Predicción y azar (3° en adelante) * Tratamiento de la información. * Los números sus relaciones y sus operaciones. * Medición. * Geometría. *Proceso de cambio (4° en adelante)Sustenta que los alumnos deben alcanzar los siguientes propósitos durante la educación primaria a fin de que logren: * La capacidad de utilizar las matemáticascomo un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas. * La capacidad de anticipar y verificar resultados. * La capacidad de comunicar e interpretar información matemática. *Imaginación espacial. * La habilidad para estimar resultados de cálculo y mediciones. * La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y cálculo. * El pensamiento abstracto por medio dedistintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de procedimientos y estrategias.Proporciona material didáctico y metodológico tales como: * Libros para elmaestro. * Avance programático. * Ficheros. * Etc. | Enfoque – estudiar y aprender matemáticas mediante la resolución de problemas de manera graduada y articulada relacionando lo aprendido con lo queya saben.Su campo formativo corresponde al pensamiento matemático.Los contenidos están organizados en tres temáticas.1.- sentido numérico y pensamiento algebraico.2.- forma, espacio y medida.3.- manejode la información.Pretende desarrollar competencias matemáticas tales como:1.- resolver problemas de manera autónoma.2.- comunicar información matemática.3.- validar procedimientos y resultados.4.-manejar técnicas eficientes.En la educación primaria como resultado del estudio de las matemáticas se espera que los alumnos desarrollen los siguientes conocimientos y habilidades: * Conozcan y...