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Las competencias docentes que hoy en día se incluyen en la formación académica de los maestros forman parte de los procesos básicos de reforma que actualmente se está implementando en nuestro sistemaeducativo. RIEB ha sido una herramienta de acercamiento a este proceso de cambio.
La competencia como elemento central rector de las acciones en los centros escolares forzosamente deben serincluidos dentro de las actividades de planificación académica. Si el programa actual de estudios de educación básica se centra en este estilo educativo, las planeaciones de todos los maestros deben llevarel mismo perfil.
Hablar de competencias, en la actualidad resulta cotidiano y quien lo hace, sobre todo en los espacios destinados a la educación, dan como entendido que la modernización educativa yla preocupación por ir en la calidad de la enseñanza ya forman parte de su filosofía activista.
Hoy en día sabemos que hablar de competencias significa más que referirse al término de lucha dóndeuno sólo es el que destaca. Se trata más que nada de partir de lo que esencialmente es el concepto de competencia que tiene que ver con la superación de lo que ya se es, pero apoyándose de todos loselementos a favor que un individuo posee.
Al ser competente se explotan las habilidades, actitudes, capacidades, fortalezas, ( una de ellas o de ser posibles todas) para alcanzar el éxito en lo quecada quien se desenvuelve.
Por lo tanto una de las obligaciones educativas es enviar a los alumnos fuera de la “escuela” dotados de un sinfín de competencias, que al sumarlas en su conjunto sean unasola y que como resultado dé un ser humano autónomo. De esta manera éstas estarán relacionadas con la diversidad de áreas del conocimiento, como el pensamiento lógico matemático, la comunicación,ubicación espacio temporal, entre otros.
La asimilación de una competencia con un simple objetivo de aprendizaje complica el asunto, mientras la pedagogía por objetivos es perfectamente compatible con...
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